Suche
Mein Konto
Monitorovanie autizmu u malých detí
Mnohé malé deti v predškolskom veku možno budú musieť byť monitorované, keď napredujú vo vzdelávaní. Rovnaká myšlienka monitorovania platí pre malé deti s autizmom. Správy od multidisciplinárnych tímov často obsahujú sekciu odporúčaní, ktorá zahŕňa oblasti, ktoré je potrebné monitorovať pre špeciálne vzdelávanie. Existuje niekoľko oblastí, ktoré by sa dali sledovať vo vzťahu k malým deťom s autizmom: Kognitívna výkonnosť Keď sa testujú kognitívne schopnosti dieťaťa, často nie je vždy presný obraz o skutočných schopnostiach a výkonnosti dieťaťa. Dieťa s podozrením na autizmus sa môže odvrátiť od priamych žiadostí neznámej osoby. …
Monitorovanie autizmu u malých detí
Mnohé malé deti v predškolskom veku možno budú musieť byť monitorované, keď napredujú vo vzdelávaní. Rovnaká myšlienka monitorovania platí pre malé deti s autizmom. Správy od multidisciplinárnych tímov často obsahujú sekciu odporúčaní, ktorá zahŕňa oblasti, ktoré je potrebné monitorovať pre špeciálne vzdelávanie. Existuje niekoľko oblastí, ktoré by sa mohli monitorovať v súvislosti s malými deťmi s autizmom:
Kognitívny výkon
Keď sa testujú kognitívne schopnosti dieťaťa, často nie je vždy presný obraz o skutočných schopnostiach a výkonoch dieťaťa. Dieťa s podozrením na autizmus sa môže odvrátiť od priamych žiadostí neznámej osoby. Dieťa s možným autizmom môže odmietnuť prísť k stolu so školským psychológom. Účasť sa môže meniť aj vtedy, ak dieťa robí nejaké veci a náhle sa „vypne“.
Na získanie informácií o kognitívnych schopnostiach dieťaťa sa často využívajú rozhovory a pozorovania rodičov. Aby však predškolský učiteľ videl, ako sa darí kognitívnym schopnostiam dieťaťa, bude chcieť sledovať, ako dieťa plní rôzne úlohy. To umožňuje učiteľovi predškolského veku zistiť, či dieťa s autizmom napreduje smerom k rôznym cieľom vypracovaným v individualizovanom vzdelávacom programe dieťaťa.
komunikácia
Ďalšou oblasťou, ktorú možno sledovať, sú komunikačné schopnosti dieťaťa. Počas počiatočného hodnotenia môže byť dieťaťu nepríjemné hovoriť, ale v prostredí orientovanom na hru dieťa môže alebo nemusí používať viac jazyka s rovesníkmi. Dieťa s autizmom môže byť potrebné sledovať, aby sa zistilo, či dieťa reaguje na výchovnú komunikáciu a jazykové aktivity.
Sociálna interakcia
Možno bude potrebné monitorovať schopnosti dieťaťa v oblasti sociálnej interakcie, najmä ak sa zdá, že dieťa dobre spolupracuje s dospelými, ale nie s deťmi. Niektoré deti s autizmom sa zúčastnia individuálne, ale ak sa do predškolských aktivít zapojí viac detí, bude to klesať. Učiteľ predškolského veku môže sledovať dieťa s autizmom, aby zistil, či dieťa iniciuje sociálne výmeny a či reaguje na ostatné deti počas voľnej hry alebo štruktúrovaných herných aktivít.
Konzistentné odpovede
Malé deti s autizmom môžu byť tiež monitorované, aby sa zistilo, ako reagujú pri práci s rôznymi ľuďmi. Bolo ľahké zistiť, či sa dieťa zúčastňuje sústavne s väčšinou ľudí, alebo či sa dieťa zúčastňuje iba s konkrétnou osobou. Môže sa tiež monitorovať, aby sa zistilo, na ktoré stratégie alebo prístupy dieťa v predškolskom prostredí dôslednejšie reaguje.
Stimuly
V predškolskom zariadení možno dieťa s autizmom sledovať, či reaguje na rôzne podnety a odmeny v triede. Dieťa s autizmom sa dá ľahko sledovať, či reaguje na slovnú pochvalu počas aktivít. Dá sa sledovať aj to, či rôzne druhy odmien povzbudzujú dieťa k častejšej (alebo menej často) účasti na predškolských aktivitách alebo k prejavovaniu vhodného správania.
Záver
Na záver, monitorovanie je skvelý spôsob, ako pomôcť rodičom pochopiť, ako sa dieťa s autizmom vyvíja počas vzdelávacích aktivít. Tieto monitorovacie aktivity môžu tiež poskytnúť rodičom a učiteľom viac informácií, aby zistili, či je potrebné zmeniť alebo upraviť učebné osnovy alebo aktivity v triede pre dieťa s autizmom.
Inšpirované Susan Louise Petersonovou