Diagnostic des troubles du spectre autistique (TSA)

Diagnostic des troubles du spectre autistique (TSA)

En tant qu'orthophoniste, je vois souvent des enfants qui n'apprennent pas à parler aussi bien qu'ils le devraient. Parfois, il devient vite évident que ces enfants peuvent être diagnostiqués comme appartenant au « spectre autistique ». Une définition spécifique pourrait être celle du trouble du spectre autistique (TSA).

À un moment donné, quand je fais la connaissance d'un enfant, il faut que l'idée soit reprise. Parfois, les parents viennent en thérapie et demandent : « Pensez-vous que mon enfant est autiste ? D’autres parents n’ont peut-être jamais envisagé cette possibilité et trouvent extrêmement difficile d’en parler.

Les parents peuvent avoir développé leur compréhension de l’autisme grâce aux médias. Très souvent, les films et les livres montrent des personnes autistes présentant TOUTES sortes de symptômes autistiques. Ces symptômes sont devenus un stéréotype de l'autisme. Cela peut être très trompeur. Lorsque les parents regardent leur enfant, ils disent : « Cela ne ressemble pas à mon enfant ! »

En tant qu'orthophoniste, je travaille avec de nombreux enfants autistes ou qui se situent quelque part « sur le spectre autistique ». Ils sont tous différents. Ils présentent des symptômes différents et apprennent différemment et à des vitesses différentes. De nombreux cliniciens qui travaillent avec des enfants « sur le spectre » découvrent qu'ils peuvent rapidement déterminer que c'est le cas en remarquant un ensemble de symptômes, plutôt qu'en voyant un enfant qui présente tous les signes « classiques » de l'autisme.

En règle générale, les enfants viennent en orthophonie parce qu'ils ne parlent pas comme leurs pairs. Un enfant peut ne pas parler du tout ou parler de façon limitée. Les enfants autistes répètent souvent exactement ce qu’ils ont entendu, un type de discours appelé écholalie. Il peut s'agir de ce que vous venez de leur dire (comme « Bonjour Olly ») ou de phrases répétées textuellement d'un film. Parfois, les enfants ont l’air de parler en phrases, mais il peut s’agir de leur propre langue ou de la langue de la langue sans mots clairs.

Du point de vue d'un orthophoniste, il existe des différences par rapport au développement normal dans la façon dont un enfant communique, et pas seulement dans la façon de parler. Le contact visuel est généralement limité et votre enfant peut ne pas se tourner automatiquement vers vous lorsque vous essayez d'attirer son attention.

Lorsque les enfants apprennent à parler selon le schéma habituel, ils apprennent à copier la plupart des objectifs de communication des adultes. Ils demanderont donc des choses, protesteront et refuseront, utiliseront un langage poli, feront des commentaires sur les choses qu’ils voient ou entendront, poseront des questions et y répondront. Ils veulent communiquer parce qu’ils veulent interagir avec les autres. Si un enfant a des difficultés à faire passer son message, il peut élaborer un certain nombre de stratégies pour obtenir ce qu’il veut.

En règle générale, les enfants autistes ne communiquent que pour un nombre limité de raisons et ne sont pas enclins à rechercher une interaction uniquement dans le but de communiquer. Ils peuvent devenir très contrariés lorsqu’ils ne parviennent pas à satisfaire leurs besoins ou lorsque quelque chose les dérange. Il n'est pas toujours facile de comprendre pourquoi ils sont contrariés. Les enfants autistes peuvent s'énerver plus facilement que les autres enfants s'ils ont également des difficultés sensorielles, telles que : B. s'ils sont trop sensibles au bruit ou au toucher.

Ils peuvent également être moins sensibles aux sens tels que le son et le toucher, et peuvent rechercher une stimulation, par exemple en se pressant contre des personnes ou des miroirs, ou en tournant ou en battant leurs mains.

Les enfants ont tendance à socialiser et à apprendre à parler à tour de rôle et à utiliser des jouets (même si cette partie peut prendre beaucoup de temps !). Les enfants autistes n’essaient généralement pas de jouer avec leurs pairs et sont plus heureux de faire ce qu’ils veulent. Souvent, ils limitent même les contacts physiques avec les parents et les frères et sœurs, comme : B. les câlins.

Un diagnostic peut être très difficile à accepter pour les parents, surtout lorsque leur compréhension d’un trouble est influencée par les médias. Les médias ont certainement embrassé l’autisme au cours de la dernière décennie, et il existe une infinité de livres et de films décrivant des personnes autistes.

Ne vous laissez pas décourager par ces représentations. Les enfants sont tous des individus dotés de leur propre personnalité et de leurs propres capacités. Si un enfant est autiste, il vaut probablement mieux le savoir que ne pas le savoir, pour plusieurs raisons. D’autres personnes comprendront probablement mieux les difficultés auxquelles vous êtes confronté et le traitement pourra être planifié et géré.

La plupart des enfants autistes peuvent apprendre à communiquer avec les autres. Ils participent à l'école et à de nombreuses autres activités pour lesquelles ils manifestent de l'intérêt. Certains enfants autistes sont exceptionnellement intelligents avec les choses qui les intéressent. Ils acquièrent des compétences sociales et apprennent à interagir avec succès avec les autres.

Si vous avez des inquiétudes, trouvez un orthophoniste qui travaille avec des enfants autistes pour vous soutenir, vous guider à travers les problèmes et fournir à votre enfant des compétences de communication tout au long de sa vie.

Inspiré par Adèle Jane