自闭症儿童有效治疗规划的愿景

自闭症儿童有效治疗规划的愿景

在为自闭症儿童提供教育计划时，工作人员应该拥有知识和资源，不仅可以教授技能，还可以切实改善儿童的神经功能。 重要的是要包括改善运动的流动性和调节、改善听觉和视觉过程以及减少感觉障碍的干预措施。

针对严重自闭症儿童的编程必须超越 ABA 应用行为分析。 大多数这些高度混乱、不同步的孩子如果可以的话就会这么做，但他们做不到，所以他们不会。 痛苦压倒了顺从。 （也就是说，如果火车从你脚边经过，其他一切都不重要。）这些孩子需要对自己的身体感到平衡、自信和舒适，才能有效地发展技能。 他们需要的不仅仅是教育计划。 大多数需要治疗环境。

工作人员必须拥有知识和资源，不仅可以传授技能，还可以缓解不适并改善神经功能。 运动、心律失常和复杂的感官问题会影响参与和学习的能力。 大多数教师没有经过充分的培训，难以满足复杂的神经和中枢神经系统差异的需求。通常，未经适当培训的员工会将这些困难与行为或认知技能混淆。

创造一个治疗和高效的环境需要对员工进行培训、学科之间的合作以及标准和交付模式的改变。 言语、职业、物理和视觉治疗方面的专家必须与教师和家长合作，制定针对严重自闭症的具体计划。 家长和工作人员需要熟悉策略，以便他们可以全天提供这些策略，而不仅仅是在每周可能进行几次的短期治疗期间提供这些策略。

经过适当许可和激励的选定人员可以被送往替代培训。 这些精选的员工不仅能够实施策略，还能够培训员工和家长做出可以在学校和家庭应用的改变，以加速进步。 即，治疗性聆听、听觉统合训练、生物反馈、交互式节拍器、双耳节拍、有节奏的训练计划、按摩、运动疗法、指压按摩、反射疗法、

将正确定义和实施合作伙伴“充满活力”的沟通策略。 重点将放在好处以及许多未知因素和风险上。 其他一些值得探索的能量疗法包括骶骨疗法、灵气疗法、芳香疗法、瑜伽、冥想和催眠疗法。

许多家长的资源有限，无法解决围绕孩子残疾的复杂问题。 许多儿童参加医疗补助或类似的政府计划，但许多治疗师不接受。 其他父母则保险不足、缺乏经济资源或处于生存模式。

学区可以考虑聘请美国 ASA 自闭症协会的人员作为家长的资源，为精明且见多识广的家长提供营养、酶、补充剂、温和的螯合程序以及其他选择。

发展支持性环境将有助于确保最大限度地利用面临预算挑战的学区的资源。 所选择的位置将满足孩子们的感官和运动需求。 理想情况下，学校应该：“安静的教室，自然光线充足，并有足够的空间放置感官设备。” 有助于调节本体感觉和前庭困难的泳池和游乐设备。 “靠近各种公园和自然步道” 靠近社区设施，可开展经济实惠且灵活的社区项目。

管理人员必须安排时间让教师、助理和家长与团队协商，实施和完善每个学生持续最佳成长的策略。 随着团队的发展，角色会重叠。 全天在课程的所有领域解决感官问题、运动困难、沟通、行为问题和节奏问题。

如果教师、助理和家长继续与特定学科的专家咨询和合作，他们会对自己处理持续的复杂神经、感觉和运动困难的能力更有信心。 如果学生寻求高素质和自信的教职人员的支持，他们的动荡和压力就会减少。

如此大规模的范式转变需要不断发生微小的变化。 传播有关当前做法的信息。 随着协作和创新的改善，这些计划将会发生变化。 对一个孩子有效的方法可能会对另一个孩子产生灾难性的影响，或者现在可能有效，但以后就不再有用了。 如果员工拒绝自满、拥有选择、保持灵活性、接受新想法、承担风险并相互支持，程序将继续创造进步的流程。

灵感来自玛丽·安·哈灵顿硕士