Az önszabályozás korai életkorban történő megtanítása pozitív hatással van a gyermekek későbbi oktatási sikerességére

Az önszabályozás korai életkorban történő megtanítása pozitív hatással van a gyermekek későbbi oktatási sikerességére

A Zürichi és a Mainzi Egyetem tanulmánya kimutatta, hogy a figyelem és az impulzuskezelés általános iskolás oktatása hosszú távon pozitív hatással van későbbi oktatási sikereikre.

Az önszabályozás, a figyelem, érzelmek és impulzusok kezelésének és az egyéni célok kitartó követésének képessége nem olyan készség, amelyet általában kisgyermekekkel társítunk. A járványhoz kapcsolódó iskolabezárások és a digitális média gyermekek általi fokozott használata azonban megmutatta, mennyire fontosak ezek a készségek, különösen a gyermekek számára.

A tanulmányok azt mutatják, hogy azok az emberek, akik gyermekkorukban önszabályozásról tettek tanúbizonyságot, átlagosan magasabb jövedelműek, jobb egészségi állapotúak és elégedettebbek az élettel. Azt is megmutatják, hogy az önszabályozás képessége kifejezetten edzhető gyermekkorban. Hogyan illeszthető be az önszabályozási készségek képzése a mindennapi általános iskolai életbe anélkül, hogy túl sok tanítási időt vesz igénybe? Lehetséges-e megfelelően tanítani egy elvont önszabályozási stratégiát a fiatal diákoknak? Az ilyen készségek tanítása képes hosszú távon javítani az oktatási sikert?

Az önszabályozás még rövid edzésekkel is javul

A Zürichi Egyetem Közgazdasági Tanszékének (Svájc) és a Johannes Gutenberg Egyetem Mainz Egyetemének (Németország) nemzetközi csapata vizsgálta ezeket a kérdéseket. A több mint 500 első osztályos tanulót számláló általános iskolákban végzett randomizált, kontrollos vizsgálat segítségével a kutatócsoport kimutatta, hogy már egy rövid edzés is jelentős és tartós javulást eredményezett az önszabályozásban. A képzés nemcsak az önszabályozási készségekre volt hatással; A gyerekek olvasási készségei jelentősen javultak, és jobban összpontosítottak az óvatlan hibákra egy évvel a képzés után, és lényegesen nagyobb valószínűséggel kerültek be középiskolába három évvel a képzés után.

Tanulmányunk megmutatta, hogy ennek a kompetenciának a képzése hogyan ágyazható be korán és kifejezetten az általános iskolai órákba. A fokozódó önszabályozás lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy nagyobb felelősséget vállaljanak saját tanulásukért, és célokat tűzzenek ki és dolgozzanak azok felé.”

Ernst Fehr, a Zürichi Egyetem Közgazdaságtudományi Karának professzora

Az utolsó szerző szerint a program könnyű skálázhatósága javíthatja a gyermekek átfogó kulcskészségeit, amelyek alapvetőek a jó iskolai végzettséghez és a sikeres későbbi élethez.

Könnyű beilleszkedés a normál menetrendbe

A korábbi gyakorlati tapasztalatokból fakadó aggályok miatt a tanulmány készítői a képzéseket rendkívül költséghatékonyra és időtakarékosra tervezték, hogy bármilyen általános iskolai környezetben használhatóak legyenek: a képzés mindössze öt órás volt, a tanárok három órás képzésen vettek részt, és kész tananyagokat kaptak, amelyeket közvetlenül be tudtak illeszteni a szokásos óratervbe.

A tréningek az MCII stratégián („Mental Contrasting with Implementation Intentions”) alapultak, amely már korábban is kiváló kutatások tárgyát képezte felnőttekkel és idősebb diákokkal. A tanárok az absztrakt stratégiát játékos formában, képeskönyv és gátfutó példáján mutatták be. Első lépésben a gyerekek elképzelték a cél elérésének pozitív hatásait. Összehasonlították őket azokkal az akadályokkal, amelyekkel útjuk során találkozhatnak („Mental Contrasting”). A gyerekek ezután konkrét viselkedési formákat határoztak meg az akadályok leküzdésére és „mikor-akkor” tervek kidolgozására („végrehajtási szándék”).

Pozitív hatás a társadalomra

"Tanulmányunkban az a különleges, hogy ennek a rövid tréningnek a hosszú távú nyomon követési hatásai lehetnek. Ezek a hatások a gyermek javát szolgálják, és a gyermek élete során számos módon átkerülnek a társadalom egészére" - mondja Daniel Schunk, a vezető szerző, a Mainzi Johannes Gutenberg Egyetem köz- és viselkedésgazdaságtan professzora. „Az oktatáspolitikában jobban figyelembe kellene venni azt a tényt, hogy az ilyen alapkészségekbe történő korai befektetések nemcsak a gyermeknek, hanem a társadalomnak is hasznára válnak.”

Forrás:

Zürichi Egyetem

Referencia:

Schunk, D. és mtsai. (2022) Az önszabályozás tanítása. Természet emberi viselkedés. doi.org/10.1038/s41562-022-01449-w.

.