Savireguliacijos mokymas ankstyvame amžiuje teigiamai veikia vėlesnę vaikų ugdymosi sėkmę

Savireguliacijos mokymas ankstyvame amžiuje teigiamai veikia vėlesnę vaikų ugdymosi sėkmę

Ciuricho ir Mainco universitetų atliktas tyrimas parodė, kad dėmesio ir impulsų valdymo mokymas pradinėje mokykloje turi ilgalaikį teigiamą poveikį jų vėlesnei mokymosi sėkmei.

Savireguliacija, gebėjimas valdyti dėmesį, emocijas ir impulsus bei atkakliai siekti individualių tikslų nėra įgūdis, kurį paprastai siejame su mažais vaikais. Tačiau su pandemija susijęs mokyklų uždarymas ir tai, kad vaikai dažniau naudojasi skaitmenine žiniasklaida, parodė, kokie svarbūs šie įgūdžiai, ypač vaikams.

Tyrimai rodo, kad žmonės, kurie vaikystėje demonstravo savireguliaciją, vidutiniškai gauna didesnes pajamas, geresnę sveikatą ir didesnį pasitenkinimą gyvenimu. Jie taip pat rodo, kad gebėjimas reguliuotis gali būti specialiai lavinamas vaikystėje. Kaip savireguliacijos įgūdžių ugdymas gali būti integruotas į kasdienį pradinės mokyklos gyvenimą neužimant per daug mokymosi laiko? Ar įmanoma adekvačiai išmokyti abstrakčią savireguliacijos strategiją jauniems studentams? Ar tokių įgūdžių mokymas gali pagerinti mokymosi sėkmę ilgalaikėje perspektyvoje?

Savireguliacija pagerėja net ir trumpomis treniruotėmis

Tarptautinė komanda iš Ciuricho universiteto (Šveicarija) Ekonomikos katedros ir Mainco Johanneso Gutenbergo universiteto (Vokietija) tyrė šiuos klausimus. Naudodama atsitiktinių imčių kontroliuojamą tyrimą pradinėse mokyklose, kuriose mokosi daugiau nei 500 pirmokų, tyrėjų komanda sugebėjo parodyti, kad net ir trumpa treniruotė lėmė reikšmingą ir ilgalaikį savireguliacijos pagerėjimą. Mokymai turėjo įtakos ne tik savireguliacijos įgūdžiams; Praėjus metams po treniruotės, vaikai gerokai patobulino skaitymo įgūdžius ir daugiau dėmesio skyrė neatsargioms klaidoms, taip pat buvo žymiai didesnė tikimybė, kad jie bus priimti į vidurinę mokyklą praėjus trejiems metams po mokymo.

Mūsų tyrimas parodė, kaip šios kompetencijos mokymas gali būti anksti ir aiškiai įtrauktas į pradinės mokyklos pamokas. Didėjanti savireguliacija leidžia vaikams prisiimti daugiau atsakomybės už savo mokymąsi, išsikelti sau tikslus ir siekti jų.

Ernstas Fehras, Ciuricho universiteto Ekonomikos fakulteto profesorius

Pasak paskutinio autoriaus, lengvas programos mastelio keitimas gali pagerinti visapusiškus pagrindinius vaikų įgūdžius, kurie yra būtini geram išsilavinimui ir sėkmingam tolesniam gyvenimui.

Lengvas integravimas į įprastą tvarkaraštį

Dėl ankstesnės praktinės patirties kylančių rūpesčių tyrimo autoriai mokymus suplanavo taip, kad jie būtų itin ekonomiški ir taupantys laiką, kad juos būtų galima naudoti bet kurioje pradinėje mokykloje: Mokymai truko tik penkias valandas, o mokytojai dalyvavo trijų valandų mokymuose ir gavo paruoštą mokymo medžiagą, kurią galėjo tiesiogiai integruoti į įprastą pamokų planą.

Mokymų sesijos buvo pagrįstos MCII strategija („Mental Contrasting with Implementation Intentions“), kuri jau buvo atlikta puikių suaugusiųjų ir vyresnių studentų tyrimų. Mokytojai abstrakčią strategiją pristatė žaismingai, pasitelkę paveikslėlių knygą ir kliūtininko pavyzdį. Pirmiausia vaikai įsivaizdavo teigiamą tikslo pasiekimo poveikį. Jie palygino juos su kliūtimis, su kuriomis gali susidurti kelyje („Psichinis kontrastas“). Tada vaikai nustatė konkretų elgesį, kad pašalintų kliūtis ir parengtų planus „kada ir tada“ („įgyvendinimo ketinimas“).

Teigiamas poveikis visuomenei

"Mūsų tyrime ypatingas yra ilgalaikis tolesnis poveikis, kurį gali turėti ši trumpa mokymo sesija. Šis poveikis yra naudingas vaikui ir per visą vaiko gyvenimą įvairiais būdais perduodamas visuomenei", - sako pagrindinis autorius Danielis Schunkas, Mainco Johaneso Gutenbergo universiteto viešosios ir elgesio ekonomikos profesorius. „Švietimo politikoje turėtų būti labiau atsižvelgiama į tai, kad ankstyvos investicijos į tokius pagrindinius įgūdžius naudingas ne tik vaikui, bet ir visuomenei.

Šaltinis:

Ciuricho universitetas

Nuoroda:

Schunk, D. ir kt. (2022) Savireguliacijos mokymas. Gamta žmogaus elgesys. doi.org/10.1038/s41562-022-01449-w.

.