Ранното неравностойно положение може да бъде по-тясно свързано с когнитивното и емоционалното функциониране в юношеството

Ранното неравностойно положение може да бъде по-тясно свързано с когнитивното и емоционалното функциониране в юношеството

Известно е, че ранните трудности, дължащи се на бедност, злоупотреба и пренебрегване, влияят на когнитивното и емоционалното развитие на децата. Последните изследвания в областта на психологията разширяват предишната работа, като предполагат, че преживяванията на лишения и заплахи могат да повлияят различно на психологическото развитие на децата. Това означава, че ранните преживявания на лишения като пренебрегване от страна на родителите и финансови затруднения изглеждат по-тясно свързани с когнитивното и емоционалното функциониране в юношеството, отколкото ранните преживявания на заплаха като злоупотреба.

Различни по-късни трудности са тясно свързани с ранен опит на лишения, като пренебрегване или израстване в бедна среда. Това включва резултати, които класически показват специфична връзка с лишенията, като: Б. по-ниски резултати при тестове за интелигентност, както и други резултати като лошо управление на вашите емоции или конфликти с другите.

София Кароца, изследовател

София Кароза проведе това изследване с Джони Холмс и Дънкан Е. Астъл (Университет в Кеймбридж).

Изследователите анализираха съществуващи данни от дългосрочно проучване на 14 062 души, родени в Обединеното кралство между април 1991 г. и декември 1992 г. По-конкретно, те изследваха как бедствието на всяко дете през първите 7 години от живота - според докладите на техните майки -; повлия на когнитивното и емоционалното им развитие в юношеството.

През първите 7 години майките съобщават за излагане на децата си на заплахи като сексуално насилие, физическо насилие, физическо и емоционално домашно насилие и родителска физическа и психическа жестокост, както и лишения като смяна на полагащия грижи, раздяла на родителите, пренебрегване от страна на родителите и финансови затруднения.

Когато тези деца навършиха 15 години, изследователите оцениха когнитивните им способности, използвайки речниковия запас и разделите за разсъждения от съкратената скала за интелигентност на Wechsler и задача със стоп сигнал. Тази задача тества инхибиторния контрол, като инструктира участниците да натиснат един от двата бутона, когато на екрана се появи визуален стимул (изображение на буквата "X" или "O"), освен ако този стимул не е последван от звуков сигнал, в който случай те трябва да инхибират своя отговор и да не правят нищо.

Когато децата бяха на 16 години, майките докладваха за емоционалното развитие на детето си, използвайки въпросника за силни страни и трудности. Това включва въпроси за интернализиране на проблеми, като: Б. емоционални проблеми и проблеми във взаимоотношенията с връстниците и екстернализиране на проблеми, като напр. Б. Проблеми с лошо поведение и хиперактивност/невнимание, които детето може да е изпитало през последните 6 месеца.

На 17-годишна възраст децата също завършиха задача N-Back, която измерва работната памет, като натовари участниците да разпознаят кога число на екрана съвпада с числото, показано на определен брой стъпки назад по време на задачата.

Използвайки мрежов анализ, Carozza и колеги установиха, че юноши, които са имали повече преживявания на лишения през първите 7 години от живота си, се представят по-зле по отношение на интелигентността и когнитивното инхибиране. Лишаването също е по-тясно свързано с проблемите на интернализиране и екстернализиране на децата, отколкото преживяванията на заплаха.

Предишни изследвания за това дали заплахата и лишенията са уникално предсказващи отделните резултати от развитието на децата са разделени, пишат Carozza и колеги, но техните нови открития предполагат, че фокусирането върху лишенията може да даде на изследователите по-ясна картина за това как когнитивните и емоционални дефицити могат да възникнат с напредване на възрастта.

„Тъй като лишенията включват не само липса на материални ресурси, но и неадекватни психосоциални грижи, това измерение може да обхване по-широк набор от важни характеристики на средата на детето“, обясняват изследователите.

Кои точно лишения оказват най-голямо влияние върху развитието може също да варира в зависимост от възрастта на детето. В това проучване Carozza и колеги установиха, че всяка форма на лишения, преживяна в ранна детска възраст, значително повлиява когнитивното и емоционалното развитие на децата, но раздялата на родителите става по-малко значима в ранна детска възраст (на възраст от 1,5 до 5 години) и в средата на детството (на възраст от 5 до 7 години), като единственият релевантен фактор изглежда е финансовото състояние на семейството.

„Тъй като в детството има различни чувствителни периоди за развитието на невронни и поведенчески черти, стесняването на клъстера на лишенията може да отразява непропорционалното въздействие на определени форми на неблагополучие в по-ранни етапи на развитие“, пишат изследователите.

Въпреки че тези резултати предполагат, че лишаването има по-силна връзка с емоционалното и когнитивното развитие на децата, отколкото преживяванията на заплаха, това не означава, че заплахата не допринася за някои от тези резултати, подчерта Кароза в интервю.

„По-скоро това означава, че е препоръчително да се вземе предвид целия пейзаж от преживявания, които хората имат в детството, ако искаме да разберем как ранният им живот може да оформи сегашния им разцвет“, каза тя.

Бъдещата работа може да разшири тези констатации, като проучи как мозъчните мрежи на децата могат да се развият по различен начин в отговор на ранни несгоди, каза Кароза. Изследователите могат също така да проучат степента, в която преживяванията на бедствие променят невробиологията на децата, как невронните и психологически адаптации, които децата развиват в отговор на бедствието, могат да им помогнат да преодолеят бъдещи конфликти и как тези открития могат да бъдат използвани за подобряване на психичното здраве на хората в по-широк план.

източник:

Общество по психология

препратки:

Boyd A, Golding J, Macleod J, Lawlor DA, Fraser A, Henderson J, Molloy L, Ness A, Ring S и Davey Smith G (2013). Профил на кохортата: „Децата на 90-те“ – индексното потомство на дългосрочното проучване на родители и деца на Avon. Международен вестник по епидемиология, 42 (1), 111–127. https://doi.org/10.1093/ije/dys064

Carozza, S., Holmes, J., & Astle, DE (2022). Тестване на лишенията и заплахите: Предварително регистриран мрежов анализ на измеренията на ранните несгоди. Психологическа наука, 33 (10), 1753-1766. https://doi.org/10.1177/09567976221101045

Фрейзър А, Макдоналд-Уолис С, Тилинг К, Бойд А, Голдинг Дж, Дейви Смит Г, Хендерсън Дж, Маклеод Дж, Молой Л, Нес А, Ринг С, Нелсън СМ и Лоулър DA (2013). Профил на кохортата: Продължителното проучване на Avon на родители и деца: кохорта майки ALSPAC. Международен вестник по епидемиология, 42 (1), 97–110. https://doi.org/10.1093/ije/dys066

.