A korai hátrányos helyzet szorosabban összefügghet a kognitív és érzelmi működéssel serdülőkorban

A korai hátrányos helyzet szorosabban összefügghet a kognitív és érzelmi működéssel serdülőkorban

A szegénységből, bántalmazásból és elhanyagolásból eredő korai csapások tapasztalatairól ismert, hogy hatással vannak a gyermekek kognitív és érzelmi fejlődésére. A legújabb pszichológiai kutatások kiterjesztik a korábbi munkájukat azzal, hogy a nélkülözés és a fenyegetés tapasztalatai eltérően befolyásolhatják a gyermekek pszichológiai fejlődését. Vagyis úgy tűnik, hogy a nélkülözés korai tapasztalatai, mint például a szülői elhanyagolás és a pénzügyi nehézségek szorosabban kapcsolódnak a serdülőkori kognitív és érzelmi működéshez, mint a fenyegetés korai tapasztalatai, mint például a bántalmazás.

Számos későbbi nehézség szorosan összefüggött a nélkülözés korai tapasztalataival, mint például az elhanyagolás vagy a rossz környezetben való felnövekedés. Ez magában foglalja azokat az eredményeket, amelyek klasszikusan a nélkülözéssel specifikus összefüggést mutatnak, mint például: B. alacsonyabb teljesítmény az intelligenciateszteken, valamint egyéb eredmények, mint például az érzelmek rossz kezelése vagy a másokkal való konfliktusok.

Sofia Carozza, kutató

Sofia Carozza ezt a kutatást Joni Holmesszal és Duncan E. Astle-lel (University of Cambridge) végezte.

A kutatók 1991 áprilisa és 1992 decembere között az Egyesült Királyságban született 14 062 emberrel végzett longitudinális vizsgálat meglévő adatait elemezték. Konkrétan azt vizsgálták, hogy az egyes gyermekek élete első 7 évében hogyan szenvednek nehézségeket – ahogyan az anyjuk beszámolt róla; befolyásolta kognitív és érzelmi fejlődésüket serdülőkorban.

Az első 7 évben az anyák arról számoltak be, hogy gyermeküket olyan fenyegetéseknek voltak kitéve, mint a szexuális zaklatás, fizikai bántalmazás, fizikai és érzelmi családon belüli erőszak, valamint a szülők fizikai és lelki kegyetlensége, valamint olyan megfosztásokról, mint a gondozóváltás, a szülők elválasztása, a szülők elhanyagolása és anyagi nehézségek.

Amikor ezek a gyerekek betöltötték a 15. életévüket, a kutatók a rövidített Wechsler Intelligencia Skála szókincsének és érvelési szakaszának, valamint egy stopjel-feladatnak a segítségével értékelték kognitív képességeiket. Ez a feladat a gátló kontrollt úgy teszteli, hogy arra utasítja a résztvevőket, hogy nyomják meg a két gomb egyikét, amikor egy vizuális inger ("X" vagy "O" betű képe) megjelenik a képernyőn, kivéve, ha az ingert sípolás követi, ebben az esetben gátolniuk kell a reakciót, és nem kell semmit tenniük.

Amikor a gyerekek 16 évesek voltak, az anyák az Erősségek és Nehézségek Kérdőív segítségével számoltak be gyermekük érzelmi fejlődéséről. Ez magában foglalja az internalizációs problémákkal kapcsolatos kérdéseket, mint például: B. érzelmi problémák és problémák a kortársakkal való kapcsolatokban, valamint a külső problémák, mint pl. B. A gyermek által az elmúlt 6 hónapban tapasztalt helytelen viselkedéssel és hiperaktivitással/figyelmetlenséggel kapcsolatos problémák.

17 éves korukban a gyerekek egy N-Back feladatot is elvégeztek, amely a munkamemóriát úgy méri, hogy a résztvevők felismerik, ha a képernyőn látható szám megegyezik a feladat során bizonyos számú lépéssel visszafelé megjelenített számmal.

A hálózatelemzés segítségével Carozza és munkatársai azt találták, hogy azok a serdülők, akik életük első 7 évében többször tapasztalták a deprivációt, rosszabbul teljesítettek az intelligencia és a kognitív gátlás terén. A depriváció szorosabban kapcsolódott a gyermekek internalizációs és külsőleges problémáihoz, mint a fenyegetettség élményéhez.

Carozza és munkatársai azt írták, hogy a korábbi kutatások arról, hogy a fenyegetés és a nélkülözés egyedülállóan előrevetítik-e a gyermekek fejlődési kimenetelét, megosztottak, de új eredményeik azt sugallják, hogy a deprivációra összpontosítva világosabb képet kaphatnak a kutatók arról, hogyan alakulhatnak ki kognitív és érzelmi hiányosságok az életkor előrehaladtával.

„Mivel a nélkülözés nemcsak az anyagi erőforrások hiányával, hanem a nem megfelelő pszichoszociális ellátással is jár, ez a dimenzió a gyermek környezetének fontos jellemzőinek szélesebb körét ragadhatja meg” – magyarázták a kutatók.

A gyermek életkorától függően változhat az is, hogy pontosan mely nélkülözések vannak leginkább hatással a fejlődésre. Ebben a tanulmányban Carozza és munkatársai azt találták, hogy a csecsemőkorban tapasztalt nélkülözés bármely formája jelentősen befolyásolta a gyermekek kognitív és érzelmi fejlődését, de a szülők elszakadása kevésbé jelentős volt kora gyermekkorban (1,5-5 éves korban) és gyermekkor közepén (5-7 éves kor között), az egyetlen releváns tényező a család anyagi helyzete.

"Mivel a gyermekkorban különböző érzékeny időszakok vannak az idegi és viselkedési tulajdonságok kialakulására, a deprivációs klaszter szűkülése tükrözheti a csapások bizonyos formáinak aránytalan hatását a korábbi fejlődési szakaszokban" - írják a kutatók.

Bár ezek az eredmények azt sugallják, hogy a depriváció erősebben kapcsolódik a gyermekek érzelmi és kognitív fejlődéséhez, mint a fenyegetettség élménye, ez nem jelenti azt, hogy a fenyegetés ne járulna hozzá ezen eredmények egy részéhez – hangsúlyozta Carozza egy interjúban.

"Inkább azt jelenti, hogy tanácsos figyelembe venni az emberek gyermekkorában szerzett tapasztalatainak teljes körét, ha meg akarjuk érteni, hogyan alakíthatja korai élete jelenlegi virágzását" - mondta.

Carozza szerint a jövőbeli munka kiterjesztheti ezeket az eredményeket, ha megvizsgálja, hogy a gyerekek agyi hálózatai hogyan fejlődhetnek másképp a korai csapások hatására. A kutatók azt is megvizsgálhatják, hogy a szerencsétlenségekkel kapcsolatos tapasztalatok milyen mértékben változtatják meg a gyermekek neurobiológiáját, hogyan segíthetik a gyerekekben a nehézségekre válaszul kifejlesztett idegi és pszichológiai alkalmazkodást a jövőbeni konfliktusok leküzdésében, és hogyan használhatók fel ezek az eredmények az emberek mentális egészségének tágabb értelemben vett javítására.

Forrás:

Pszichológiai Társaság

Referenciák:

Boyd A, Golding J, Macleod J, Lawlor DA, Fraser A, Henderson J, Molloy L, Ness A, Ring S és Davey Smith G (2013). Kohorszprofil: A „90-es évek gyermekei” – az Avon Longitudinal Study of Parents and Children index leszármazottai. International Journal of Epidemiology, 42(1), 111–127. https://doi.org/10.1093/ije/dys064

Carozza, S., Holmes, J. és Astle, DE (2022). A nélkülözés és a fenyegetés tesztelése: A korai nehézségek dimenzióinak előre regisztrált hálózati elemzése. Psychological Science, 33 (10), 1753-1766. https://doi.org/10.1177/09567976221101045

Fraser A, Macdonald-Wallis C, Tilling K, Boyd A, Golding J, Davey Smith G, Henderson J, Macleod J, Molloy L, Ness A, Ring S, Nelson SM és Lawlor DA (2013). Kohorszprofil: Az Avon Longitudinal Study of Parents and Children: ALSPAC Mothers Cohort. International Journal of Epidemiology, 42(1), 97–110. https://doi.org/10.1093/ije/dys066

.