Wczesna niekorzystna sytuacja może być ściślej powiązana z funkcjonowaniem poznawczym i emocjonalnym w okresie dojrzewania

Wczesna niekorzystna sytuacja może być ściślej powiązana z funkcjonowaniem poznawczym i emocjonalnym w okresie dojrzewania

Wiadomo, że początkowe przeciwności losu wynikające z biedy, przemocy i zaniedbania wpływają na rozwój poznawczy i emocjonalny dzieci. Niedawne badania z zakresu psychologii poszerzają wcześniejsze prace, sugerując, że doświadczenia deprywacji i zagrożenia mogą w różny sposób wpływać na rozwój psychiczny dzieci. Oznacza to, że wczesne doświadczenia deprywacji, takie jak zaniedbanie rodziców i trudności finansowe, wydają się być ściślej powiązane z funkcjonowaniem poznawczym i emocjonalnym w okresie dojrzewania niż wczesne doświadczenia zagrożenia, takiego jak molestowanie.

Szereg późniejszych trudności było ściśle związanych z wczesnymi doświadczeniami związanymi z deprywacją, takimi jak zaniedbanie lub dorastanie w biednym środowisku. Obejmuje to wyniki, które klasycznie wykazują specyficzny związek z deprywacją, takie jak: B. niższe wyniki w testach inteligencji, a także inne wyniki, takie jak złe zarządzanie emocjami lub konflikty z innymi.

Sofia Carozza, badaczka

Sofia Carozza przeprowadziła te badania wraz z Joni Holmes i Duncanem E. Astle (Uniwersytet w Cambridge).

Naukowcy przeanalizowali istniejące dane z badania podłużnego, w którym wzięło udział 14 062 osób urodzonych w Wielkiej Brytanii między kwietniem 1991 r. a grudniem 1992 r. W szczególności zbadali, w jaki sposób przeciwności losu każdego dziecka w ciągu pierwszych 7 lat życia – według relacji ich matek –; wpływa na ich rozwój poznawczy i emocjonalny w okresie dojrzewania.

Matki zgłaszały, że w ciągu pierwszych 7 lat ich dziecko było narażone na zagrożenia, takie jak wykorzystywanie seksualne, przemoc fizyczna, przemoc fizyczna i emocjonalna w rodzinie, okrucieństwo fizyczne i psychiczne rodziców, a także deprywacje, takie jak zmiana opiekuna, separacja rodziców, zaniedbywanie rodziców i trudności finansowe.

Kiedy te dzieci skończyły 15 lat, badacze ocenili ich zdolności poznawcze, korzystając ze słownictwa i rozumowania Skróconej Skali Inteligencji Wechslera oraz zadania polegającego na sygnale stopu. To zadanie sprawdza kontrolę hamowania, instruując uczestników, aby nacisnęli jeden z dwóch przycisków, gdy na ekranie pojawi się bodziec wzrokowy (obraz litery „X” lub „O”), chyba że po tym bodźcu nastąpi sygnał dźwiękowy. W takim przypadku powinni powstrzymać swoją reakcję i nic nie robić.

Kiedy dzieci miały 16 lat, matki dokonywały oceny rozwoju emocjonalnego dziecka za pomocą Kwestionariusza Mocnych i Trudności. Obejmuje to pytania dotyczące problemów internalizacyjnych, takich jak: B. problemy emocjonalne i problemy w relacjach z rówieśnikami oraz problemów eksternalizacyjnych, takich jak. B. Problemy związane z niewłaściwym zachowaniem i nadpobudliwością/nieuwagą, których dziecko mogło doświadczyć w ciągu ostatnich 6 miesięcy.

W wieku 17 lat dzieci wykonały także zadanie N-Back, które mierzy pamięć roboczą, zlecając uczestnikom rozpoznanie, kiedy liczba na ekranie odpowiada liczbie wyświetlanej, o określoną liczbę kroków wstecz podczas zadania.

Korzystając z analizy sieci, Carozza i współpracownicy odkryli, że nastolatki, które miały więcej doświadczeń deprywacji w ciągu pierwszych 7 lat swojego życia, gorzej radziły sobie z inteligencją i zahamowaniem poznawczym. Deprywacja była również ściślej powiązana z problemami dzieci związanymi z internalizacją i eksternalizacją niż z doświadczeniem zagrożenia.

Carozza i współpracownicy napisali, że poprzednie badania dotyczące tego, czy zagrożenie i deprywacja w jednoznaczny sposób pozwalają przewidzieć oddzielne wyniki rozwojowe u dzieci, są podzielone, ale ich nowe odkrycia sugerują, że skupienie się na deprywacji mogłoby dać badaczom jaśniejszy obraz tego, jak deficyty poznawcze i emocjonalne mogą pojawiać się wraz z wiekiem.

„Ponieważ deprywacja wiąże się nie tylko z brakiem zasobów materialnych, ale także z nieodpowiednią opieką psychospołeczną, wymiar ten może obejmować szerszy zakres ważnych cech środowiska dziecka” – wyjaśniają badacze.

To, które dokładnie deprywacje mają największy wpływ na rozwój, może się różnić w zależności od wieku dziecka. W tym badaniu Carozza i współpracownicy odkryli, że jakakolwiek forma deprywacji doświadczana w niemowlęctwie znacząco wpływa na rozwój poznawczy i emocjonalny dzieci, ale separacja rodziców stała się mniej znacząca we wczesnym dzieciństwie (w wieku 1,5–5 lat) i w połowie dzieciństwa (w wieku 5–7 lat), a jedynym istotnym czynnikiem okazała się sytuacja finansowa rodziny.

„Ponieważ w dzieciństwie istnieją różne okresy wrażliwości na rozwój cech neuronalnych i behawioralnych, zawężenie grupy deprywacji może odzwierciedlać nieproporcjonalny wpływ pewnych form przeciwności losu na wcześniejszych etapach rozwoju” – piszą naukowcy.

Chociaż wyniki te sugerują, że deprywacja ma silniejszy związek z rozwojem emocjonalnym i poznawczym dzieci niż doświadczenia zagrożenia, nie oznacza to, że zagrożenie nie ma wpływu na niektóre z tych skutków, podkreśliła Carozza w wywiadzie.

„Oznacza to raczej, że wskazane jest rozważenie całego krajobrazu doświadczeń ludzi w dzieciństwie, jeśli chcemy zrozumieć, w jaki sposób ich wczesne życie może wpłynąć na ich obecny rozkwit” – stwierdziła.

Przyszłe prace mogą rozszerzyć te ustalenia poprzez zbadanie, w jaki sposób sieci mózgowe dzieci mogą rozwijać się inaczej w odpowiedzi na wczesne przeciwności losu, powiedziała Carozza. Naukowcy mogą również zbadać, w jakim stopniu doświadczenia przeciwności losu wpływają na neurobiologię dzieci, w jaki sposób adaptacje neuronowe i psychologiczne, które dzieci rozwijają w odpowiedzi na przeciwności losu, mogą pomóc im przezwyciężyć przyszłe konflikty oraz w jaki sposób te odkrycia można wykorzystać do szerzej rozumianej poprawy zdrowia psychicznego ludzi.

Źródło:

Towarzystwo Psychologiczne

Referencje:

Boyd A, Golding J, Macleod J, Lawlor DA, Fraser A, Henderson J, Molloy L, Ness A, Ring S i Davey Smith G (2013). Profil kohorty: „Dzieci lat 90.” – wynik indeksu Longitudinalnego badania rodziców i dzieci Avon. International Journal of Epidemiology, 42 (1), 111–127. https://doi.org/10.1093/ije/dys064

Carozza, S., Holmes, J. i Astle, DE (2022). Testowanie deprywacji i zagrożenia: wstępnie zarejestrowana analiza sieci wymiarów wczesnych przeciwności losu. Nauki psychologiczne, 33 (10), 1753-1766. https://doi.org/10.1177/09567976221101045

Fraser A, Macdonald-Wallis C, Tilling K, Boyd A, Golding J, Davey Smith G, Henderson J, Macleod J, Molloy L, Ness A, Ring S, Nelson SM i Lawlor DA (2013). Profil kohorty: podłużne badanie rodziców i dzieci Avon: kohorta matek ALSPAC. International Journal of Epidemiology, 42 (1), 97–110. https://doi.org/10.1093/ije/dys066

.