Suche
Mein Konto
Brug af virtual og augmented reality-teknologier til at undervise tandlægestuderende
Virtual og augmented reality-teknologier bliver brugt som et vigtigt undervisningsværktøj for tandlægestuderende ved University of Queensland, som øver sig i at bruge 3D-headset, før de arbejder på rigtige kunder. Dr. Sobia Zafar fra UQs Digital Dental Team School of Dentistry siger, at teknologiforbedret læring har transformeret oplevelsen for mere end 400 studerende i de sidste fire år. At uddanne tandlægestuderende er en kompleks proces, da det kræver en masse finmotorik samt hånd-fod- og øjenkoordination. På trods af simuleringssessioner for at sikre en glidende overgang til klinisk praksis, sagde 87 procent af de studerende, at de følte, at de havde brug for yderligere træning, før de gik ind i...
Brug af virtual og augmented reality-teknologier til at undervise tandlægestuderende
Virtual og augmented reality-teknologier bliver brugt som et vigtigt undervisningsværktøj for tandlægestuderende ved University of Queensland, som øver sig i at bruge 3D-headset, før de arbejder på rigtige kunder.
Dr. Sobia Zafar fra UQs Digital Dental TeamIfølge Tandlægeskolen har teknologibaseret læring forvandlet oplevelsen for mere end 400 studerende i løbet af de sidste fire år.
At uddanne tandlægestuderende er en kompleks proces, da det kræver en masse finmotorik samt hånd-fod- og øjenkoordination.
På trods af simuleringssessioner for at muliggøre en glidende overgang til klinisk praksis, sagde 87 procent af de studerende, at de følte, at de havde brug for yderligere træning, før de blev placeret i en virkelig verden.
Af denne grund besluttede vi at integrere både virtual- og augmented reality-teknologier i vores klasser for at give eleverne yderligere, fordybende træning.
Virtual reality giver eleverne mulighed for at øve sig i et sikkert miljø, lave fejl, de kan rette, og øge deres selvtillid, før de går ind på en klinik for at behandle rigtige kunder."
Dr. Sobia Zafar, Digital Dental Team, UQ School of Dentistry
Iført et virtual reality-headset interagerer eleverne med 3D-holografiske billeder, der giver dem mulighed for at se gennem huden for at udforske den menneskelige krop, især de dele, der er relevante for deres undersøgelse, såsom hoved- og nakkeanatomi.
Ved hjælp af augmented reality-teknologi bærer eleverne et headset, og indbyggede sensorer efterligner deres bevægelser, når de navigerer på en virtuel tandklinik og interagerer med en virtuel patient.
Studerende kan også øve sig i at administrere lokalbedøvelse gennem software designet af Dr. Zafar og Dr. Jessica Zachar udviklede noget nyt inden for dette undervisningsområde.
Hendes engagement i studerendes udvikling blev anerkendt med en pris ved UQ's Teaching and Learning Awards 2022.
sagde Dr. ZacharTeamets mål var at give stimulerende læringsmiljøer, der gør eleverne i stand til at udvikle sig til velafrundede sundhedsprofessionelle.
"Disse digitale undervisningsværktøjer har hjulpet eleverne med at maksimere deres potentiale og udvide deres viden inden for områderne dental traumehåndtering, dental anatomi og lokalbedøvelse," sagde Dr. Zachar.
”Vi ønsker at uddanne studerende til at blive ledere inden for faget og lokalsamfundet og til at yde optimal sundhedspleje.
"Det er en fantastisk følelse at blive anerkendt for vores arbejde ved dette års Teaching and Learning Awards.
"Vi håber, at dette inspirerer andre sundhedsprofessioner til at overveje digital innovativ læring, da denne undervisningsstil ikke kun er begrænset til tandpleje."
Kilde:
.