Utiliser les technologies de réalité virtuelle et augmentée pour enseigner aux étudiants en médecine dentaire

Utiliser les technologies de réalité virtuelle et augmentée pour enseigner aux étudiants en médecine dentaire

Les technologies de réalité virtuelle et augmentée sont utilisées comme outil pédagogique clé pour les étudiants en médecine dentaire de l'Université du Queensland, qui s'entraînent à utiliser des casques 3D avant de travailler sur de vrais clients.

Dre Sobia Zafar de l’équipe dentaire numérique de l’UQSelon l'École de médecine dentaire, l'apprentissage technologique a transformé l'expérience de plus de 400 étudiants au cours des quatre dernières années.

La formation des étudiants en médecine dentaire est un processus complexe car il nécessite beaucoup de motricité fine ainsi qu’une coordination main-pied et oculaire.

Malgré des séances de simulation visant à permettre une transition en douceur vers la pratique clinique, 87 % des étudiants ont déclaré qu'ils estimaient avoir besoin d'une formation supplémentaire avant d'être placés dans un environnement réel.

C'est pour cette raison que nous avons décidé d'intégrer les technologies de réalité virtuelle et augmentée dans nos cours afin d'offrir aux étudiants une formation supplémentaire et immersive.

La réalité virtuelle permet aux étudiants de pratiquer dans un environnement sûr, de commettre des erreurs qu’ils peuvent corriger et d’augmenter leur confiance avant d’entrer dans une clinique pour traiter de vrais clients.

Dre Sobia Zafar, équipe dentaire numérique, École de médecine dentaire de l'UQ

Munis d’un casque de réalité virtuelle, les étudiants interagissent avec des images holographiques 3D qui leur permettent de voir à travers la peau pour explorer le corps humain, en particulier les parties pertinentes pour leur étude comme l’anatomie de la tête et du cou.

Grâce à la technologie de réalité augmentée, les étudiants portent un casque et des capteurs intégrés imitent leurs mouvements lorsqu'ils naviguent dans une clinique dentaire virtuelle et interagissent avec un patient virtuel.

Les étudiants peuvent également s'entraîner à administrer une anesthésie locale grâce à un logiciel conçu par le Dr Zafar et le Dr Jessica Zachar a développé quelque chose de nouveau dans ce domaine d'enseignement.

Son engagement envers le développement des étudiants a été reconnu par un prix aux Teaching and Learning Awards 2022 de l'UQ..

dit le Dr ZacharL'objectif de l'équipe était de fournir des environnements d'apprentissage stimulants pour permettre aux étudiants de devenir des professionnels de la santé accomplis.

« Ces outils pédagogiques numériques ont aidé les étudiants à maximiser leur potentiel et à élargir leurs connaissances dans les domaines de la gestion des traumatismes dentaires, de l'anatomie dentaire et de l'anesthésie locale », a déclaré le Dr Zachar.

« Nous voulons former les étudiants à devenir des leaders au sein de la profession et de la communauté locale et à fournir des soins de santé optimaux.

« C’est un sentiment formidable d’être reconnu pour notre travail lors des Prix d’enseignement et d’apprentissage de cette année.

« Nous espérons que cela incitera d’autres professions de la santé à envisager un apprentissage numérique innovant, car ce style d’enseignement ne se limite pas à la dentisterie. »

Source:

L'Université du Queensland

.