Suche
Mein Konto
Wykorzystanie technologii wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości w nauczaniu studentów stomatologii
Technologie rzeczywistości wirtualnej i rozszerzonej są kluczowym narzędziem dydaktycznym dla studentów stomatologii z Uniwersytetu w Queensland, którzy przed rozpoczęciem pracy z prawdziwymi klientami ćwiczą korzystanie z zestawów słuchawkowych 3D. Doktor Sobia Zafar ze Szkoły Stomatologii Digital Dental Team przy UQ twierdzi, że w ciągu ostatnich czterech lat nauczanie wspomagane technologią zmieniło sposób życia ponad 400 studentów. Kształcenie studentów stomatologii jest złożonym procesem, ponieważ wymaga wielu umiejętności motorycznych, a także koordynacji ręka-noga i wzrok. Pomimo sesji symulacyjnych zapewniających płynne przejście do praktyki klinicznej, 87 procent studentów stwierdziło, że potrzebuje dodatkowego szkolenia przed rozpoczęciem…
Wykorzystanie technologii wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości w nauczaniu studentów stomatologii
Technologie rzeczywistości wirtualnej i rozszerzonej są kluczowym narzędziem dydaktycznym dla studentów stomatologii z Uniwersytetu w Queensland, którzy przed rozpoczęciem pracy z prawdziwymi klientami ćwiczą korzystanie z zestawów słuchawkowych 3D.
Dr Sobia Zafar z Digital Dental Team UQWedług School of Dentistry uczenie się wspomagane technologią zmieniło doświadczenie ponad 400 uczniów w ciągu ostatnich czterech lat.
Kształcenie studentów stomatologii jest złożonym procesem, ponieważ wymaga wielu umiejętności motorycznych, a także koordynacji ręka-noga i wzrok.
Pomimo sesji symulacyjnych, które umożliwiły płynne przejście do praktyki klinicznej, 87 procent uczniów stwierdziło, że w ich odczuciu potrzebne jest dodatkowe szkolenie, zanim zostaną umieszczeni w rzeczywistych warunkach.
Z tego powodu zdecydowaliśmy się włączyć do naszych zajęć zarówno technologie wirtualnej, jak i rozszerzonej rzeczywistości, aby zapewnić uczniom dodatkowe, wciągające szkolenie.
Wirtualna rzeczywistość pozwala studentom ćwiczyć w bezpiecznym środowisku, popełniając błędy, które mogą poprawić, i zwiększając ich pewność siebie przed wejściem do kliniki, aby leczyć prawdziwych klientów.
Dr Sobia Zafar, Zespół Digital Dental, Szkoła Stomatologiczna UQ
Zakładając gogle wirtualnej rzeczywistości, uczniowie wchodzą w interakcję z holograficznymi obrazami 3D, które pozwalają im widzieć przez skórę i badać ludzkie ciało, szczególnie części istotne dla ich nauki, takie jak anatomia głowy i szyi.
Korzystając z technologii rzeczywistości rozszerzonej, uczniowie noszą zestawy słuchawkowe, a wbudowane czujniki naśladują ich ruchy, gdy poruszają się po wirtualnej klinice dentystycznej i wchodzą w interakcję z wirtualnym pacjentem.
Studenci mogą również ćwiczyć podawanie znieczulenia miejscowego za pomocą oprogramowania zaprojektowanego przez dr Zafara i dr Jessicę Zachar, którzy opracowali coś nowego w tym obszarze nauczania.
Jej zaangażowanie w rozwój uczniów zostało docenione nagrodą w konkursie Teaching and Learning Awards 2022 UQ.
powiedział doktor ZacharCelem zespołu było zapewnienie stymulującego środowiska do nauki, które umożliwiłoby uczniom rozwój na wszechstronnych pracowników służby zdrowia.
„Te cyfrowe narzędzia dydaktyczne pomogły uczniom zmaksymalizować ich potencjał i poszerzyć wiedzę w obszarach leczenia urazów zębów, anatomii zębów i znieczulenia miejscowego” – powiedział dr Zachar.
„Chcemy kształcić studentów, aby stali się liderami w branży i społeczności lokalnej oraz zapewnili optymalną opiekę zdrowotną.
„To wspaniałe uczucie zostać docenionym za naszą pracę podczas tegorocznej edycji Teaching and Learning Awards.
„Mamy nadzieję, że zainspiruje to innych pracowników służby zdrowia do rozważenia innowacyjnego nauczania cyfrowego, ponieważ ten styl nauczania nie ogranicza się tylko do stomatologii”.
Źródło:
.