Přetrvávající sociální a kognitivní potíže spojené se špatnými výsledky GCSE

Přetrvávající sociální a kognitivní potíže spojené se špatnými výsledky GCSE

Kombinace špatně vyvinutých sociálních a kognitivních dovedností v dětství je spojena se špatnými výsledky testů ve věku 16 let, u těch, u nichž tyto problémy přetrvávají po celé dětství online vArchivy nemocí v dětství.

Výsledky založené na velkém rozsahu celostátně reprezentativních údajů naznačují, že kognitivní a behaviorální problémy v dětství jsou za 17 % zkoušejících z obecného osvědčení o sekundárním vzdělávání (GCSE).

"Roky ve škole, nejen kvůli výsledkům testů, ale také kvůli rozvoji dovedností a kapacit. Právě tento vývoj ovlivňuje zaměstnanost, ekonomický blahobyt, sociální podporu a zdravotní chování, které má v konečném důsledku dopad na zdraví," upozorňují.

„Výsledky testů ve věku 16 let navíc zlepšují finanční, profesní a sociálně-emocionální výsledky v rané dospělosti, bez ohledu na pozdější dosažené vzdělání, a dále podporují důležitost dovedností ve škole,“ vysvětlují.

Zatímco rozvoj kognitivních dovedností, jako je myšlení, učení, paměť a uvažování, stejně jako sociálně-emocionální chování, jako jsou sociální dovednosti a sebeovládání během dětství, byly nezávisle spojeny s výsledky vzdělávání, potenciální dopad jejich společného rozvoje není „nyní“. T jasné.

Aby to vědci dále prozkoumali, analyzovali dlouhodobá data od 9 084 dětí, které se zúčastnily velké celonárodně reprezentativní kohortové studie Millenium ve Spojeném království.

Kognitivní a behaviorální problémy v dětství byly klasifikovány do 4 dříve identifikovaných vzorců: žádné problémy (76,5 %); opožděný nástup socioemočních problémů od 7 let (10 %); časný nástup kognitivních a socioemocionálních problémů mezi 3. a 7. rokem (něco přes 8,5 %); a přetrvávající kognitivní a socioemocionální problémy ve věku 3 až 14 let (5 %).

Kognitivní vývoj byl měřen pomocí standardních kognitivních testů a socioemocionální chování bylo popsáno rodiči v dotaznících, když bylo jejich dětem 3, 5, 7, 11 a 14 let.

Výzkumníci se poté podívali na to, které z těchto dětí dosáhlo standardního prospěl (stupeň 4) v 5 nebo více předmětech GCSE ve věku 16 let, s ohledem na potenciálně vlivné faktory, jako je pohlaví dítěte, etnická příslušnost matky a vzdělání a příjem domácnosti. .

Šance na dosažení standardního absolvování alespoň 5 GCSE byla vyšší u dívek než u chlapců a rostla spolu s úrovní vzdělání matky a úrovní příjmu matky. Dětské chování však bylo silně spojeno s výsledky testů.

Ve srovnání se skupinou Bez problémů měla skupina pozdních problémů a skupina raných kognitivních a socioemocionálních problémů 2,5krát vyšší pravděpodobnost, že neuspějí při standardním absolvování GCSE.

A ti s přetrvávajícími kognitivními a socio-emocionálními problémy po celé dětství měli téměř 4,5krát vyšší pravděpodobnost, že dosáhnou standardního prospění alespoň u 5 předmětů GCSE.

Vědci extrapolovali tyto výsledky na populaci jako celek a odhadli, že přibližně 17 % špatných vyšetření v dospívání může být způsobeno kognitivními a socioemocionálními problémy s chováním v dětství.

Toto je observační studie a jako taková nelze vyvodit žádné pevné závěry o kauzalitě. Výzkumníci zdůrazňují, že je zapotřebí dalšího výzkumu, abychom lépe porozuměli nalezeným asociacím.

Výsledky je však nutí k tomu, aby řekli následující: „Namísto toho, abychom se zaměřovali na vyvedení nejvyšších schopností z chudoby využitím této schopnosti k dosažení nejvyšší úrovně vzdělání, jako jsou univerzitní tituly, naše výsledky podporují snížení nepříznivého vývoje u všech dětí bez ohledu na úroveň schopností.“

Dodávají: "Dalším politickým důsledkem je potřeba odklonit se od politiky zdraví a vzdělávání dětí, abychom překonali vývoj politik a uznali vzájemně závislou a propojenou povahu těchto dvou klíčových determinantů budoucnosti dětí."

Nerovnosti ve výsledcích vzdělávání dětí v Anglii jsou „ostré a zvyšují se“, což naznačuje, že rozdíl v průměrném GCSE v angličtině a matematice ve věku do 16 let mezi dětmi s nárokem na bezplatné školní stravování a těmi, které nemají, je nejvyšší za více než deset let.

Zdroje: