Soziale, familiäre und gesundheitliche Faktoren tragen zum Mobbing bei Jugendlichen bei

Mobbing ist in den Vereinigten Staaten nach wie vor ein ernstes Problem der öffentlichen Gesundheit, dessen Folgen weit über das Schulgelände hinausgehen. Für Jugendliche kann Mobbing – oder die Beteiligung an Mobbing – zu dauerhaften geistigen, körperlichen und sozialen Herausforderungen führen, die sie bis ins Erwachsenenalter begleiten. Opfer sind einem höheren Risiko ausgesetzt, an Depressionen, Angstzuständen, Halluzinationen, Suizidalität und anderen langfristigen psychischen Erkrankungen zu erkranken, während die Kriminalität, Gewalt beim Dating und kriminelles Verhalten bei Tätern häufig zunimmt.

Soziale Faktoren, darunter sozioökonomische Benachteiligungen, Rassen- und körperliche Unterschiede, verschärfen das Problem zusätzlich. Mobbing ist nicht nur ein Übergangsritual in der Kindheit – es ist ein kritisches gesellschaftliches Problem mit nachhaltigen Auswirkungen auf Gesundheit, Bildung und das Wohlergehen der Gemeinschaft.

Forscher des Charles E. Schmidt College of Medicine der Florida Atlantic University haben sich eingehend mit den Risikofaktoren von Mobbing bei US-amerikanischen Jugendlichen im Alter von 12 bis 17 Jahren beschäftigt und dabei Daten aus dem National Survey of Children’s Health verwendet, einer Haushaltsumfrage des US Census Bureau, die Informationen über die körperliche und geistige Gesundheit von Kindern, den Zugang zu Pflege sowie das familiäre und soziale Umfeld sammelt. Die Studie konzentrierte sich darauf, wie sozioökonomische Herausforderungen, soziale Einflüsse, Familiendynamik und bereits bestehende Gesundheitszustände zum Mobbingrisiko beitragen, mit dem Ziel, wirksamere Präventionsstrategien zu entwickeln.

Die Ergebnisse der in der Fachzeitschrift Child Psychiatry & Human Development veröffentlichten Studie ergaben, dass Jugendliche, die übergewichtig waren, Schwierigkeiten hatten, Freunde zu finden, außerhalb der USA geboren wurden oder mit psychischen Problemen wie Angstzuständen, Depressionen, ADS/ADHS oder Lernschwierigkeiten konfrontiert waren, einem höheren Risiko ausgesetzt waren, in Mobbing verwickelt zu werden, entweder als Opfer, als Täter oder als beides.

Vor allem übergewichtige und fettleibige Teenager hatten ein höheres Risiko, sowohl gemobbt zu werden als auch andere zu schikanieren, und diejenigen, die sich an Mobbing beteiligten, zeigten auch häufiger Verhaltensprobleme, Depressionen, häufige Auseinandersetzungen und soziale Schwierigkeiten.

Im Ausland geborene Jugendliche wurden häufiger gemobbt als ihre in den USA geborenen Altersgenossen. Während beide Gruppen ihre Probleme häufig verinnerlichten, schien die elterliche Überwachung zum Schutz im Ausland geborener Jugendlicher beizutragen, möglicherweise weil sie bei sozialen Herausforderungen stärker auf die Unterstützung der Familie angewiesen waren.

Von allen 37.425 zwischen 2022 und 2023 befragten Jugendlichen gaben 13.724 (36,7 %) an, im vergangenen Jahr gemobbt worden zu sein, wobei 24,7 % ein- oder zweimal, 6,4 % monatlich, 3,4 % wöchentlich und 2,1 % fast täglich gemobbt wurden. Darüber hinaus gaben 4.936 (13,2 %) Jugendliche an, andere zu schikanieren, wobei 10,4 % dies ein- oder zweimal taten und ein kleinerer Prozentsatz häufiger schikanierte.

Die Ergebnisse deuten auf einen Zyklus hin, in dem Mobbing die Wahrscheinlichkeit erhöhen kann, andere zu schikanieren. Viele der gleichen Faktoren hingen mit beiden Erfahrungen zusammen, was die komplexe und vernetzte Natur von Mobbing unter Teenagern unterstreicht.

Unsere Ergebnisse unterstreichen die dringende Notwendigkeit evidenzbasierter Interventionen zur Bekämpfung von Mobbing und seinen Auswirkungen auf das geistige, körperliche und soziale Wohlbefinden von Jugendlichen. Wirksame Strategien umfassen die Gestaltung der Einstellungen der Schüler, die Schulung des Schulpersonals im Umgang mit Mobbing und die Einbindung von Betreuern. Schulen, die diese Ansätze umsetzen, haben einen deutlichen Rückgang des Mobbings und eine Verbesserung der psychischen Gesundheit der Schüler erlebt und bieten den am stärksten gefährdeten Personen dauerhafte Unterstützung.“

Lea Sacca, Ph.D., leitende Autorin und Assistenzprofessorin für Bevölkerungsgesundheit, Schmidt College of Medicine

Nur wenige schulische Mobbing-Präventionsprogramme beziehen Eltern aktiv mit ein, auch wenn bei Programmen, die Betreuer einbeziehen, tendenziell sowohl die Opfer als auch die Mobbing-Täter stärker zurückgehen. Um diese Lücken zu schließen, sollten Präventionsstrategien laut den Forschern auch kulturell sensibel und zugänglich sein – etwa Workshops zu flexiblen Zeiten anbieten, übersetzte Materialien bereitstellen und Kinderbetreuung bei Veranstaltungen organisieren.

Erfolgreiche Programme basieren auf der Zusammenarbeit zwischen Eltern und Lehrern, wobei das Feedback der Eltern zu Interventionen einbezogen und Bedenken hinsichtlich des Verhaltens ihrer Kinder berücksichtigt werden. Eltern werden außerdem dazu ermutigt, die Beziehungen zu ihren Kindern zu stärken und zu Hause positive soziale Interaktionen und Konfliktlösungen vorzuleben.

Auch die Schulpolitik spielt eine wichtige Rolle. Obwohl es keine bundesstaatlichen Anti-Mobbing-Gesetze gibt, hat das US-Bildungsministerium 16 Komponenten für staatliche Gesetze empfohlen, darunter klare Definitionen von Mobbing, Merkmale gemeinsamer Ziele und detaillierte Leitlinien für Schulbezirke. Obwohl es in allen Bundesstaaten irgendeine Form von Anti-Mobbing-Gesetzen gibt, übernehmen nur wenige die Empfehlungen des DOE vollständig, was die Notwendigkeit strengerer, konsistenterer Richtlinien unterstreicht.

„Mobbing zu verhindern erfordert eine Teamleistung – Schulen, Eltern und Gemeinden arbeiten zusammen“, sagte Sacca. „Wenn Eltern aktiv einbezogen werden und die Schulrichtlinien streng und konsequent sind, können wir sicherere Umgebungen schaffen, die das geistige, körperliche und soziale Wohlbefinden jedes Schülers unterstützen.“

Co-Autoren der Studie sind FAU-Medizinstudenten Pedro Soto; Victoria Reis; Isabella Abraham; Cheila Llorens; Ayden Dunn; und Austin Lent.

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