Kuidas koolid pandeemiatööriistu kasutasid kodutute õpilaste tuvastamiseks ja teenindamiseks

Kuidas koolid pandeemiatööriistu kasutasid kodutute õpilaste tuvastamiseks ja teenindamiseks

Michigani ülikooli uuringud heidavad uut valgust sellele, kuidas koolipiirkonnad on kasutanud oma osa 800 miljonist dollarist pandeemia abifondidest, mis on spetsiaalselt pühendatud kodutuse all kannatavate laste ja noorte harimisele.

Uurijad leidsid, et linnaosad olid kõige tõhusamad koduküsimustiku tuvastamisel iga õppeaasta alguses ja alati, kui lapsevanem või õpetaja teatas muutusest õpilase koduses kõnes.

Tulemused annavad ainulaadse ülevaate sellest, millised strateegiad on kogu riigi koolide jaoks kõige tõhusamad kodutute õpilaste tuvastamiseks ja teenindamiseks.

2020. aastal langes koolide poolt kodututeks tunnistatud õpilaste arv vaatamata rekordilisele tööpuuduse tasemele ja suurenenud raskustele kogu riigis, kuna majandus pandeemia tõttu seiskus. Leiud näitasid, et virtuaalõppele üleminek takistas koolidel teadmast, kes kogeb kodutust, ning esitas väljakutseid nende perede ja õpilastega sammu pidada.

UM-i ja Schoolhouse Connectioni Poverty Solutionsi analüüs juhtis sellele suundumusele tähelepanu ja andis 2021. aasta Ameerika päästeplaani seaduses täiendava 800 miljoni dollari eraldamise kooliteenustele. Ameerika päästeplaan ilma laste- ja noortefondideta suurendas nende koolipiirkondade arvu, mis said raha kodutute laste tuvastamiseks ja toetamiseks.

Õpilaste kodutuse kogemise äratundmine on esimene kriitilise tähtsusega samm õpilastele ressursside pakkumisel, et tagada nende täielik koolis osalemine, nagu seda nõuavad föderaalseadused. Kodututeks tunnistatud õpilaste arvu suurenemine ei pruugi olla halb. Hullem on see, kui stabiilse kohata õpilased jäävad märkamatuks ja ilma toetuseta. “

Jennifer Erb-Downward, UM-i Poverty Solutionsi eluaseme stabiilsusprogrammide ja poliitiliste algatuste direktor

Erb-Downward koostas poliitikaaruande, mis pakub soovitusi selle kohta, kuidas koolid saaksid 18 õpilasega tehtud intervjuude põhjal varjupaigaoskuste põhjal New Yorgis kodutute õpilaste tuvastamist parandada. Schoolhouse Connection ja New Yorgi osariigi haridusosakond toetasid uuringut.

Et saada lisateavet selle kohta, kuidas koolid vahendeid kasutasid ja mis aitas neil edukalt tuvastada kodutuid õpilasi, sorteerisid Poverty Solutionsi teadlased New Yorgi koolipiirkonnad väljaspool New Yorgi, määrates kindlaks, kui palju õpilasi nad kodutust kogevad. Nad käsitlesid koolipiirkonna passiivsuse probleeme kolmes koolipiirkonna kategoorias:

• Distrikte mit guter Identifizierung, was bedeutete, dass sie für den Prozentsatz der als Obdachlosigkeit identifizierten Studenten im obersten Quartil des Staates waren.
• Bezirke mit geringer Identifizierung, die als eine hohe Kinderarmutsrate definiert wurden, aber weniger Studenten als Obdachlosigkeit als den landesweiten Durchschnitt identifiziert.
• Bezirke ohne Identifizierung, was bedeutete, dass der Distrikt keine Studenten als Obdachlosigkeit identifiziert und mehr als 1.000 Studenten eingeschrieben hatte. Es ist höchst unwahrscheinlich, dass ein Distrikt keine Schüler mit Obdachlosigkeit hat. Dies ist ein Zeichen dafür, dass dem Distrikt ein System fehlt, um sie zu identifizieren.

Teiseks oluliseks teguriks oli see, et bussijuhid töötaksid kooli kodutute probleemidega ja selgitati välja õpilased, kellel pole stabiilset elukohta.

"Bussijuhid on sageli esimesed, kes märkavad, kui õpilased ei ilmu oma tavalisse pealesõidukohta või kui pered panevad lapsed oma tavalisse peatusesse, kuid ei ela enam seal," ütles Poverty Solutionsi andmete ja poliitika analüütik John Bulat, kes oli poliitikaülevaate kaasautor.

On oluline, et kooli kodutuse kohustused suurendaksid usaldust partnerorganisatsioonide ja perede vahel, kes sageli muretsevad teadlaste eluasemepuuduse avalikustamise pärast.

"Koolikontaktid, kellel oli luba kasutada ARP-HCY vahendeid peredele paindliku sularaha tarnimiseks – näiteks bensiinikaardid ja kingituste hoidmine –, võimendasid selle suhtluse olulisust. Peredele vajalike otseste ressursside pakkumine avas suhtluse ja usalduse," ütles tervisekäitumise ja ristjuhtimise kliiniline dotsent William Lopez. lahustid, lahuse ühendus, lahuse taimed, lahuse taimed, lahusti taimed tervisekäitumise kustutamiseks, avati.

Teadlased leidsid järgmised suundumused, kuidas koolipiirkonnad oma kodutute teenuseid struktureerivad:

• Kleinere Distrikte mit einer guten Identifizierung von Studenten, die Obdachlosigkeit erleben, haben tendenziell einen hochrangigen Administrator, der als Obdachlosigkeit lang dient und sich dafür einsetzt, alle Mitarbeiter zu schulen, um Anzeichen von Obdachlosigkeit zu erkennen.
• Größere Schulbezirke mit guter Identifizierung haben ein Netzwerk von Menschen in jeder Schule mit Unterstützung eines hochrangigen Bezirksverwalters, um sich aktiv an Identifizierung und Öffentlichkeitsarbeit zu beteiligen.
• Schulbezirke mit geringerer Identifizierung hatten tendenziell Verbindungen der Obdachlosigkeit, die mehrere andere Rollen erfüllten und die Befugnis fehlte, ein Netzwerk von Unterstützung im gesamten Distrikt zu schaffen.
• Unter den Distrikten, in denen keine Studenten mit Obdachlosigkeit festgestellt wurden, waren selbst grundlegende Kontaktinformationen für eine Verbindungsverbindung von Obdachlosigkeit nicht verfügbar.

Allikad: