Hogyan használták az iskolák a pandémiás eszközöket a hajléktalanságban szenvedő diákok azonosítására és kiszolgálására

Hogyan használták az iskolák a pandémiás eszközöket a hajléktalanságban szenvedő diákok azonosítására és kiszolgálására

A Michigani Egyetem kutatása új megvilágításba helyezi azt, hogy az iskolai körzetek miként használták fel a rájuk eső 800 millió dolláros pandémiás segélyalapot, amelyet kifejezetten a hajléktalanságtól szenvedő gyermekek és fiatalok oktatására fordítottak.

A kutatók azt találták, hogy a körzetek voltak a leghatékonyabbak az otthoni kérdőívek azonosításában minden tanév elején, és akkor, amikor egy szülő vagy tanár változást jelentett a tanuló otthoni beszédében.

Az eredmények egyedülálló betekintést nyújtanak abba, hogy országszerte mely stratégiák a leghatékonyabbak az iskolák számára a hajléktalanságban szenvedő tanulók azonosítására és kiszolgálására.

2020-ban az iskolák által hajléktalanként azonosított tanulók száma csökkent annak ellenére, hogy a munkanélküliség rekord szintje volt, és a világjárvány miatti gazdaság leállásával országszerte megnőtt a nehézség. A virtuális tanulásra való áttérés megakadályozta az iskolákat abban, hogy megtudják, ki szenved hajléktalant, és kihívások elé állította, hogy lépést tudjanak tartani ezekkel a családokkal és diákokkal – mutatták ki az eredmények.

Az UM és a Schoolhouse Connection Poverty Solutions által végzett elemzése felhívta a figyelmet erre a tendenciára, és további 800 millió dollárt különített el iskolai szolgáltatásokra a 2021-es amerikai mentési tervben. Az Amerikai Mentőterv Gyermek- és Ifjúsági Alapok nélkül kibővítette azon iskolai körzetek számát, amelyek dedikált dollárt kaptak a hajléktalanságban szenvedő gyermekek azonosítására és támogatására.

A tanulók hajléktalanságának felismerése az első kritikus lépés annak érdekében, hogy a tanulók olyan forrásokat biztosítsanak, amelyek biztosítják, hogy továbbra is teljes mértékben részt vehessenek az iskolában, ahogy azt a szövetségi törvény előírja. A hajléktalanként azonosított diákok számának növekedése nem feltétlenül rossz dolog. Még rosszabb, ha a tanulók, akiknek nincs stabil helyük, észrevétlenül és támogatás nélkül maradnak. "

Jennifer Erb-Downward, az UM Poverty Solutions lakásstabilitási programjaiért és politikai kezdeményezéseiért felelős igazgató

Erb-Downward társszerzője egy szakpolitikai jelentésnek, amely ajánlásokat fogalmaz meg arra vonatkozóan, hogy az iskolák miként javíthatják a New York-i hajléktalanságban szenvedő diákok azonosítását a menedékhelyi készségek alapján, 18 diák interjúi alapján. A Schoolhouse Connection és a New York állam Oktatási Minisztériuma támogatta a kutatást.

Annak érdekében, hogy többet megtudjanak arról, hogyan használták fel az iskolák a pénzeszközöket, és mi segítette őket sikeresen azonosítani a hajléktalanságban szenvedő diákokat, a Poverty Solutions kutatói New York városon kívüli iskolakerületeit válogatták össze úgy, hogy meghatározták, hány diákot azonosítottak hajléktalanként. Az iskolakörzetek három kategóriájából foglalkoztak az iskolakörzet inaktivitási problémáival:

• Distrikte mit guter Identifizierung, was bedeutete, dass sie für den Prozentsatz der als Obdachlosigkeit identifizierten Studenten im obersten Quartil des Staates waren.
• Bezirke mit geringer Identifizierung, die als eine hohe Kinderarmutsrate definiert wurden, aber weniger Studenten als Obdachlosigkeit als den landesweiten Durchschnitt identifiziert.
• Bezirke ohne Identifizierung, was bedeutete, dass der Distrikt keine Studenten als Obdachlosigkeit identifiziert und mehr als 1.000 Studenten eingeschrieben hatte. Es ist höchst unwahrscheinlich, dass ein Distrikt keine Schüler mit Obdachlosigkeit hat. Dies ist ein Zeichen dafür, dass dem Distrikt ein System fehlt, um sie zu identifizieren.

Egy másik fontos tényező volt, hogy a buszsofőrök iskolai hajléktalanokkal foglalkozzanak, és azonosítsák azokat a tanulókat, akiknek nincs stabil lakóhelyük.

„Gyakran a buszsofőrök veszik észre elsőként, ha a diákok nem jelennek meg a szokásos átvételi helyükön, vagy amikor a családok a gyerekeket a szokásos megállójukon teszik le, de már nem ott laknak” – mondta John Bulat, a Poverty Solutions adat- és szakpolitikai elemzője, a szabályzat társszerzője.

Fontos, hogy az iskolai hajléktalansággal kapcsolatos kötelezettségek bizalmat építsenek a partnerszervezetek és a családok között, akik gyakran aggódnak amiatt, hogy a kutatók felfedik a lakáshiányt.

"Az iskolai kapcsolattartók, akik engedélyt kaptak az ARP-HCY alapok felhasználására a rugalmas készpénz családoknak – például benzinkártyák és ajándékok tárolására - juttatására, kihasználták ezeknek az interakcióknak a fontosságát. A családok számára szükséges közvetlen erőforrások biztosítása megnyitotta a kommunikáció és a bizalom kapuit" – mondta William Lopez, az egészségmagatartás és a keresztvezetés klinikai docense a Solvents politikai partnerei, a megoldási idő megoldója. oldószerek, az oldat csatlakozás, az oldatos üzemek, az oldatos üzemek, az oldószeres üzemek az egészségmagatartás törlésére, megnyíltak.

A kutatók a következő tendenciákat találták arra vonatkozóan, hogy az iskolai körzetek hogyan strukturálják hajléktalanügyi szolgáltatásaikat:

• Kleinere Distrikte mit einer guten Identifizierung von Studenten, die Obdachlosigkeit erleben, haben tendenziell einen hochrangigen Administrator, der als Obdachlosigkeit lang dient und sich dafür einsetzt, alle Mitarbeiter zu schulen, um Anzeichen von Obdachlosigkeit zu erkennen.
• Größere Schulbezirke mit guter Identifizierung haben ein Netzwerk von Menschen in jeder Schule mit Unterstützung eines hochrangigen Bezirksverwalters, um sich aktiv an Identifizierung und Öffentlichkeitsarbeit zu beteiligen.
• Schulbezirke mit geringerer Identifizierung hatten tendenziell Verbindungen der Obdachlosigkeit, die mehrere andere Rollen erfüllten und die Befugnis fehlte, ein Netzwerk von Unterstützung im gesamten Distrikt zu schaffen.
• Unter den Distrikten, in denen keine Studenten mit Obdachlosigkeit festgestellt wurden, waren selbst grundlegende Kontaktinformationen für eine Verbindungsverbindung von Obdachlosigkeit nicht verfügbar.

Források: