قبول وفهم مرض التوحد

قبول وفهم مرض التوحد

التوحد ليس مرضا أو كيانا. إنه ليس شيئًا نحتاج إلى القضاء عليه من أجل القضاء عليه. بل هي طريقة للوجود، ومصطلح شامل لوصف كيفية ارتباط الشخص (أو عدم ارتباطه) بالعالم. إذا نظرنا إلى التوحد ككيان، "شيء"، فإن هذا يقودنا إلى تطوير برامج تحاول تحويل الشخص إلى شيء ليس هو عليه، ولن يكون، أو يمكن أن يكون. إنه يجعلنا نحاول تغيير الشخص من خلال العنف والإكراه والتلاعب.

حاولت السلوكية تعديل الشخص، أما المنهج الوجودي فقد حاول فهمه أكثر. يجب أن يُنظر إلى الطريقة التي يتصرف بها الشخص المصاب بالتوحد على أنها شكل من أشكال التواصل، وربما الشكل الوحيد للتواصل الذي قد يمتلكه، لوصف أفراحه أو أحزانه أو معاناته. غالبًا ما يُساء فهم عالم الشخص المصاب بالتوحد، حيث يمكن للمرء أن يرى الشخص وهو يرفرف بذراعيه ويرى أن هذا "غريب" وبحاجة إلى القمع. ولكن إذا نظرنا إلى الداخل وتفحصنا معنى هذا الفعل، فقد نجد أنه يخبرنا بشيء يشير إلى ما يشعر به هذا الشخص. وهذه إحدى الفرص القليلة لمشاركة تجاربهم.

التقيت بصبي مصاب بالتوحد يبلغ من العمر 5 سنوات وكان غير لفظي. دخل إلى المكتب وضرب بيديه على لوحة مفاتيح الكمبيوتر. وكان رد فعل الوزير الفوري هو قمع هذا السلوك والقضاء عليه. وبدلاً من ذلك أخبرتها أن تتركه يذهب. كان لدينا حفرة للكرات في منتصف الغرفة، وأخبرت الصبي أنه إذا أراد الاستمرار في ضرب لوحة المفاتيح، فقد يتعين عليّ أن أحمله وأرميه في حفرة الكرات. واصل ورفعته وألقيت به. خرج من حفرة الكرة وعاد إلى لوحة المفاتيح. هذه المرة لم يضرب لوحة المفاتيح، لكنه مد يده ثم سقط مرة أخرى بين ذراعي حتى أتمكن من رميه في حفرة الكرة. ضحك وضحك ثم قال الكلمات: "افعلها مرة أخرى". لقد دهشت. وكانت العلاقة هي محور هذا التفاعل وتم إجراء اتصال عاطفي. دخلت إلى عالمه وهو رد بالمثل، فدخل إلى عالمى.

عملت مع طفل مصاب بالتوحد وكان أعمى ويعاني من شلل في ساقيه. وعندما كان يشعر بالإحباط والإرهاق، كان يحتاج أحيانًا إلى خوذة لأنه كان سيضرب رأسه. وقد يرفض الكثيرون أي محاولة للتعامل معه، معتقدين أنه "معاق للغاية" أو "مزعج للغاية". ولكن مرة أخرى، تم العمل على تقييم البيئة المحيطة به والتخفيف من الأمور التي كانت تسبب له الضيق والإرهاق. وعلى الرغم من التحديات والاختلافات التي يواجهها، إلا أنه من الممكن إقامة علاقات عاطفية معه. سمحت له بأخذ زمام المبادرة وكان أحيانًا يمسك بيدي ويقودني حول منزله. وعلى الرغم من إصابته بالعمى، إلا أنه كان يعرف ما يحيط به عن طريق اللمس. كان يستمتع بالاستماع إلى الموسيقى ولعب لعبة حيث غطى نفسه بالبطانيات وضحك. كانت هذه روابط عاطفية مهمة لا ينبغي تجاهلها.

قد يكون الطفل المصاب بالشلل الدماغي مصابًا بالتوحد، وقد يكون الطفل الذي يعاني من ظروف الحرمان الحسي مصابًا بالتوحد، وقد يكون الطفل الذي يتعرض لمادة سامة مصابًا بالتوحد. التوحد هو مجرد مصطلح نريد استخدامه لوصف كيفية تطور الشخص وكيفية ارتباطه بالعالم بشكل مختلف. إذا كنت أمريكيًا وسافرت إلى بلد أجنبي ولا أعرف شيئًا عن الثقافة أو اللغة، فلا بد لي من القتال. إذا كنت أمريكيًا وأسافر إلى بلد أجنبي، ولكنني تعلمت اللغة والثقافة، يصبح الأمر أسهل كثيرًا. هذا هو الاتجاه الذي أعتقد أنه ينبغي توجيه برامج دعم الأفراد المصابين بالتوحد. ليس لتغيير الشخص، ولكن لمساعدته على أن يكون نفسه مع الفهم والقدرة على التنقل في "التيار الرئيسي".

مستوحاة من دان إدموندز