Стимулиращо аутизма още известно още като самостимулиращо поведение

Стимулиращо аутизма още известно още като самостимулиращо поведение

За дете с аутизъм стимулирането е съкратен термин за самостимулиращо поведение.

Това е необходим елемент за детето с аутизъм, тъй като изглежда е начин те да разберат всичко, което се случва около тях. Може да се нарече и зониране.

стимулирането може да се прояви по много начини. Може да се прояви като пърхане, обсебеност от определен обект или начина, по който се движи, или самонараняване като ухапване на ръцете или глезените, за да назовем само няколко.

Няма две еднакви деца с аутизъм, така че е естествено да има много форми на самостимулиращо поведение.

За детето с аутизъм това е необходима опция и ако стимулирането приеме форма, която не е неподходяща, не трябва да се ограничава. Изглежда, че това е метод за самоконтрол, за да се успокоят и дори да усвоят информацията по някакъв начин.

стимулирането изглежда се проявява в по-голям, по-интензивен мащаб, когато детето с аутизъм е в ситуация, в която не се чувства напълно комфортно и която може да бъде толкова малка, колкото човек, който влиза в стая, която не познава, или зала за срещи, която може да бъде пълна с много хора и много шум.

За дете с аутизъм стимулирането е необходима опция. Тя може да бъде намалена донякъде чрез контролиране на външната среда, напр. B. Намалете осветлението или намалете нивото на шума. Опитът за пълното му премахване обаче може да не е правилното нещо, тъй като детето с аутизъм може да го замени с друг стимулатор, който може да е по-малко подходящ.

Може да е много по-полезно както за детето с аутизъм, така и за лицето, което се грижи за него, да разработят средства за насърчаване на детето да използва своите стимулатори у дома или насаме, като по този начин се намали рискът от социално изключване от своите връстници, ако ги използват на обществени места.

Някои деца с аутизъм дори не осъзнават, че пляскат, но ако им се напомни внимателно за това, те сами ще се опитат да го спрат, ако са на място, където това може да се разглежда като аномалия.

За някои деца с аутизъм тяхното стимулиране може да се използва като положителен инструмент за насърчаване на социалното взаимодействие.

Например, ако детето със специална привлекателност на аутизма скъса хартия, след известно време ще забележите, че детето с аутизъм ще провери какво правите. Това е особено вярно, ако сте се опитвали да спрете стимуването в миналото.

Всеки поглед трябва да бъде посрещнат с положителна обратна връзка, като например „Страхотно, погледна ме“ или „Леле, какви красиви сини очи имаш“ или нещо подобно. С течение на времето това ще отвори вратата за повече социално взаимодействие с детето с аутизъм, което понякога може да ви даде хартия, която да разкъсате, или да ви потърси, за да можете да участвате в тяхното стимулиране.

Всеки път, когато детето с аутизъм взаимодейства с вас, то прекарва по-малко време в собствения си свят, което трябва да е крайната цел. Сесия за късане на хартия днес може да се превърне в пъзел за следващата седмица, ръководен бавно и положително от вас.

Трите основни области, в които децата с аутизъм се борят са: комуникация, игра и социално взаимодействие. Ако можете да подобрите техните умения за социализация, можете само да помогнете на другите две области също да се подобрят.

Вдъхновен от Дона Мейсън