Autismia stimuloiva AKA itsestimuloiva käyttäytyminen

Autismia stimuloiva AKA itsestimuloiva käyttäytyminen

Autismin lapselle stimmaaminen on lyhenne sanoista itsestimuloiva käyttäytyminen.

Se on välttämätön elementti autistiselle lapselle, koska se näyttää olevan tapa ymmärtää kaikkea, mitä ympärillään tapahtuu. Sitä voidaan kutsua myös kaavoitukseksi.

stimmaaminen voi ilmetä monella tavalla. Se voi esiintyä lepatusta, pakkomiellettä tiettyyn esineeseen tai sen liiketapaan tai itsensä vahingoittamiseen, kuten käsien tai nilkkojen puremiseen.

Ei kahta samanlaista autistista lasta, joten on luonnollista, että on olemassa monia itsestimuloivan käyttäytymisen muotoja.

Autistiselle lapselle tämä on välttämätön vaihtoehto, ja jos stimmaaminen ei ole sopimatonta, sitä ei pidä rajoittaa. Se näyttää olevan heille itsehillintämenetelmä, jolla he voivat rauhoittua ja jopa sulattaa tietoa jollain tavalla.

stimmaaminen näyttää ilmenevän laajemmassa, voimakkaammassa mittakaavassa, kun autistinen lapsi on tilanteessa, jossa hän ei ole täysin mukava ja joka voi olla niin pieni kuin henkilö astuu tuntemattomaan huoneeseen tai kokoushuoneeseen, joka voisi olla täynnä ihmisiä ja paljon melua.

Autismin lapselle stimmaaminen on välttämätön vaihtoehto. Sitä voidaan jonkin verran vähentää ohjaamalla ulkoista ympäristöä, esim. B. himmennä valot tai vähennä melutasoa. Kuitenkin yrittää hävittää se kokonaan ei ehkä ole oikea tapa tehdä, koska autistinen lapsi voi korvata sen toisella stimillä, joka saattaa olla vähemmän sopiva.

Sekä autistiselle lapselle että hoitajalle voi olla paljon hyödyllisempää kehittää keino, jolla lapsi rohkaistaan ​​käyttämään stimmiään kotona tai yksityisyydessä, mikä vähentää riskiä joutua sosiaalisesti syrjäytyneiksi ikätovereidensa toimesta, jos he käyttävät niitä julkisesti.

Jotkut autistiset lapset eivät edes ole tietoisia räpyttelystään, mutta jos heitä siitä lempeästi muistutetaan, he yrittävät estää sen itse, jos he ovat paikassa, jossa sitä voidaan pitää poikkeavana.

Joidenkin autististen lasten stimmaaminen voi olla positiivinen työkalu sosiaalisen vuorovaikutuksen edistämiseen.

Jos esimerkiksi lapsi, jolla on autismin erityinen vetovoima, repii paperia, huomaat hetken kuluttua, että autistinen lapsi tarkistaa, mitä olet tekemässä. Tämä pätee erityisesti, jos olet yrittänyt lopettaa stimmaaminen aiemmin.

Jokaiseen katseeseen tulisi saada positiivista palautetta, kuten "Hienoa, katsoit minua" tai "Vau, miten kauniit siniset silmät sinulla on" tai jotain vastaavaa. Ajan myötä tämä avaa oven sosiaalisempaan vuorovaikutukseen autistisen lapsen kanssa, joka saattaa joskus antaa sinulle paperia repimään tai etsimään sinua, jotta voit osallistua heidän stimulointiinsa.

Joka kerta kun autistinen lapsi on vuorovaikutuksessa kanssasi, hän viettää vähemmän aikaa omassa maailmassaan, minkä pitäisi olla perimmäinen tavoite. Tämän päivän paperinrepäisyistunto voi muuttua ensi viikon palapeliksi, jota ohjaat hitaasti ja positiivisesti.

Kolme pääaluetta, joilla autistiset lapset kamppailevat, ovat viestintä, leikki ja sosiaalinen vuorovaikutus. Jos voit parantaa heidän sosialisointitaitojaan, voit vain auttaa myös kahta muuta aluetta parantamaan.

Donna Masonin inspiroima