Djeca s autizmom i školskom dobi čine obrazovanje pozitivnim iskustvom

Djeca s autizmom i školskom dobi čine obrazovanje pozitivnim iskustvom

Autizam i školovanje postaju vruća tema za školske odbore i grupe roditelja diljem zemlje i svijeta. To je zato što se učestalost autizma kod djece alarmantno povećava. Učitelji danas vide eksponencijalno veći broj autistične djece u svojim učionicama nego prije deset godina. Iz tog razloga sve više roditelja i odgajatelja želi osigurati da sva djeca imaju pozitivno obrazovno iskustvo.

Budući da ne postoje dva autistična djeteta koja pokazuju potpuno iste simptome autizma, postaje nemoguće stvoriti standardizirani program koji stvara pozitivna iskustva za djecu s autizmom u školi.

Stoga je vjerojatno da će autistično dijete morati prolaziti kroz obrazovnu strategiju koja se stalno mijenja tijekom svoje karijere učenja kako bi dobilo najbolje moguće obrazovanje.

Dok neki učenici u spektru možda mogu držati korak sa svojim vršnjacima akademski, mogu se susresti s izazovima u razvoju i upotrebi jezičnih i društvenih vještina. S druge strane, autistično dijete iste dobi, spola i razine IQ-a kao i njegovi vršnjaci može se boriti ne samo s društvenim vještinama i jezikom, već i s držanjem koraka s akademicima jer tehnike učenja nisu prikladne za njegove ili njezine simptome.

Imajući to u vidu, postoje neke tehnike za koje se čini da dobro funkcioniraju. To može uključivati ​​stvaranje predvidljivih i stabilnih rutina za školski dan s jasno navedenim popratnim rasporedima koji mogu uključivati ​​vizualne elemente. Imati dnevne rasporede koji navode sve različite aktivnosti i vrijeme kada se one odvijaju može pomoći djeci da razumiju kako dan napreduje i bolje prelaze između različitih aktivnosti i zadataka dana.

Djeca s autizmom također mogu imati koristi od programa društvenih vještina usmjerenih na poboljšanje društvene interakcije i razumijevanja različitih društvenih znakova odraslih i drugih učenika. Ako je moguće, svakodnevno provođenje vremena u učionici za specijalno obrazovanje gdje autistični učenici mogu imati vrijeme jedan-na-jedan s učiteljem ili pomoćnikom u nastavi pomoći će učvršćivanju lekcija i vještina naučenih u "sigurnom" okruženju. Učinkovita podrška podučavanju ovdje bi mogla uključivati ​​korištenje funkcionalnih komunikacijskih kartica kako bi se učenicima omogućilo odmor od usmene komunikacije - nešto što može biti vrlo stresno za neku autističnu djecu.

Upamtite da nisu sve školske lekcije akademske. Na primjer, vaše dijete može biti dobro u umjetnosti, glazbi ili sportu. Dakle, ako se bore da održe korak sa svojim vršnjacima u akademskoj nastavi i treba ih povući da pohađaju posebne razrede, pogurajte ih da budu smješteni u razrede u kojima mogu biti dobri. Izvrsni rezultati u razredima u kojima rade sa svojim vršnjacima mogu biti važan poticaj za povećanje samopouzdanja koji omogućuje učinkovitije akademsko i društveno iskustvo u cjelini.

Iako se dijagnoza autizma i škola ponekad mogu činiti nespojivima, važno je da roditelji ne izgube vjeru da njihova djeca imaju snagu i sposobnost za uspjeh kada im se predstavi prava strategija učenja.

To je osobito istinito kada je ova strategija učenja podržana aktivnostima koje dijete doživljava kod kuće. Mnoge od ovih aktivnosti mogu biti samo za zabavu, poput crtanja ili rukotvorina, a druge mogu biti od velike pomoći u poboljšanju dnevne rutine u učionici. Roditelji bi se trebali osjećati sposobnima često razgovarati s učiteljima kako bi vidjeli što mogu učiniti kod kuće kako bi autizam i školski napredak njihovog djeteta bili što lakši i pozitivniji.

Nadahnuto Rachel Evans