Autism och barn i skolåldern gör utbildning till en positiv upplevelse

Autism och barn i skolåldern gör utbildning till en positiv upplevelse

Autism och skolgång håller på att bli ett hett ämne för skolstyrelser och föräldragrupper över hela landet och runt om i världen. Detta beror på att förekomsten av autism hos barn ökar i en alarmerande takt. Lärare ser exponentiellt högre antal autistiska barn i sina klassrum i dag än de gjorde för ett decennium sedan. Av denna anledning vill fler och fler föräldrar och pedagoger se till att alla barn får en positiv pedagogisk upplevelse.

Eftersom inga två autistiska barn uppvisar exakt samma autismsymtom, blir det omöjligt att skapa ett standardiserat program som skapar positiva upplevelser för barn med autism i skolan.

Därför är det troligt att ett autistiskt barn kommer att behöva genomgå en ständigt föränderlig utbildningsstrategi under hela sin inlärningskarriär för att få bästa möjliga utbildning.

Medan vissa elever på spektrumet kanske kan hålla jämna steg med sina kamrater akademiskt, kan de uppleva utmaningar med utveckling och användning av språk och sociala färdigheter. Å andra sidan kan ett autistiskt barn med samma ålder, kön och IQ-nivå som sina kamrater kämpa inte bara med sociala färdigheter och språk, utan också med att hänga med i akademiker eftersom inlärningstekniker inte är lämpliga för hans eller hennes symtom.

Som sagt, det finns några tekniker som verkar fungera bra. Detta kan inkludera att skapa förutsägbara och stabila rutiner för skoldagen med tydligt beskrivna tillhörande scheman som kan innehålla bilder. Att ha dagliga scheman som listar alla olika aktiviteter och när de inträffar kan hjälpa barn att förstå hur dagen fortskrider och bättre övergång mellan dagens olika aktiviteter och uppgifter.

Barn med autism kan också dra nytta av program för sociala färdigheter som syftar till att förbättra social interaktion och förståelse för olika sociala signaler från vuxna och andra elever. Om möjligt, tillbringar tid dagligen i ett specialundervisningsklassrum där autistiska elever kan ha en-mot-en-tid med en lärare eller lärarassistent, hjälper det att förstärka de lärdomar och färdigheter som lärts i en "säker" miljö. Här skulle ett effektivt undervisningsstöd kunna innefatta att använda funktionella kommunikationskort för att låta eleverna ta en paus från muntlig kommunikation – något som kan vara mycket påfrestande för vissa autistiska barn.

Kom ihåg att inte alla skollektioner är akademiska. Till exempel kan ditt barn vara bra på konst, musik eller sport. Så om de kämpar för att hålla jämna steg med sina kamrater i akademiska klasser och behöver dras ut för att delta i specialklasser, tryck på för att de ska placeras i de klasser där de kan göra bra ifrån sig. Att utmärka sig i klasser där de arbetar med sina kamrater kan vara en viktig självförtroendeboost som möjliggör en mer effektiv akademisk och social upplevelse totalt sett.

Även om en autismdiagnos och skola ibland kan kännas oförenliga, är det viktigt att föräldrar inte tappar tron ​​på att deras barn har styrkan och förmågan att lyckas när de presenteras för rätt inlärningsstrategi.

Detta gäller särskilt när denna inlärningsstrategi stöds av de aktiviteter som barnet upplever hemma. Många av dessa aktiviteter kan bara vara för skojs skull, som att rita eller pyssla, och andra kan vara till stor hjälp för att förbättra de dagliga rutinerna i klassrummet. Föräldrar bör känna sig kunna prata med lärare ofta för att se vad de kan göra hemma för att göra deras barns autism och skolframsteg så smidiga och positiva som möjligt.

Inspirerad av Rachel Evans