Αυτισμός και κοινωνική αλληλεπίδραση

Αυτισμός και κοινωνική αλληλεπίδραση

Ένα κοινά περιγραφόμενο χαρακτηριστικό του αυτισμού είναι μια πιθανή έκπτωση στην κοινωνική αλληλεπίδραση. Ωστόσο, οι γονείς μερικές φορές μπερδεύονται σχετικά με τη σημασία που έχει ένα παιδί να έχει κοινωνική αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους του. Ως σχολικός ψυχολόγος, έχω δει πολλά σενάρια για το πώς οι γονείς ερμηνεύουν την κοινωνική αλληλεπίδραση σε σχέση με τον αυτισμό.

Αλληλεπίδραση αδελφών

Οι γονείς συχνά περιγράφουν ένα παιδί ότι έχει πολλή αλληλεπίδραση με έναν αδελφό ή μια αδερφή. Ωστόσο, αυτό είναι περιορισμένο επειδή το αδερφάκι μπορεί να υπεραποζημιώνει για το παιδί που γνωρίζει τόσο καλά. Τα αδέρφια συχνά δίνουν το παιχνίδι ή το αντικείμενο πριν καν το παιδί χρειαστεί να το ζητήσει. Σε άλλες περιπτώσεις, ο αδερφός μπορεί να δώσει σε ένα παιδί που κλαίει το φαγητό του χωρίς να χρειάζεται κανενός είδους κοινωνική επικοινωνία. Ένα αδερφάκι μπορεί επίσης να είναι επιθετικό αν πάρει το παιχνίδι του παιδιού και το σκάσει πριν καν αντιδράσει το παιδί με πιθανό αυτισμό. Ένα αδερφάκι μπορεί να αρχίσει να μιλά και να ανταποκρίνεται για το παιδί, κάτι που δεν διευκολύνει την κοινωνική αλληλεπίδραση του παιδιού. Εάν είναι δυνατόν, οι γονείς θα πρέπει να προσπαθήσουν να προσφέρουν ένα ευρύ φάσμα εμπειριών παιχνιδιού πέρα ​​από το αδερφικό παιχνίδι.

Αλληλεπίδραση μεγαλύτερων παιδιών

Μερικές φορές οι γονείς περιγράφουν ότι ένα παιδί θέλει να παίζει μόνο με μεγαλύτερα παιδιά. Τα προβλήματα προκύπτουν στα παιδιά με αυτισμό όταν το μεγαλύτερο παιδί ξεκινά περισσότερες εμπειρίες παιχνιδιού και κοινωνική αλληλεπίδραση. Το μεγαλύτερο παιδί μπορεί να δημιουργήσει «σχολείο παιχνιδιού» οργανώνοντας το υλικό, διδάσκοντας τα μαθήματα, μοιράζοντας τα χαρτιά και δίνοντας κοινωνικούς επαίνους. Ωστόσο, το μικρό παιδί μπορεί να αντιδράσει μόνο στις εμπειρίες του παιχνιδιού ή όχι. Το παιδί με αυτισμό μπορεί να μην έχει αρκετές εμπειρίες παιχνιδιού και ευκαιρίες για να ξεκινήσει την κοινωνική αλληλεπίδραση.

Αλληλεπίδραση με ενήλικες

Κάποτε άκουσα έναν γονέα να περιγράφει την κοινωνική αλληλεπίδραση για ένα παιδί με αυτισμό και όλη η αλληλεπίδραση που περιγράφηκε ήταν με ενήλικες. Σίγουρα, το έχω δει πολλές φορές με ένα μοναχοπαίδι να αλληλεπιδρά με τη μαμά, τον μπαμπά και έναν παππού και τη γιαγιά. Ωστόσο, έχω ακούσει επίσης για υπερβολική αλληλεπίδραση με θεραπευτές ενηλίκων. Άκουσα έναν γονέα να προτείνει ότι δεν ήθελε ένα πρόγραμμα προσχολικής ηλικίας για το παιδί επειδή το παιδί θα έχανε όλη τη θεραπεία. Ένα παιδί με αυτισμό μπορεί να λάβει ατομική θεραπεία με έναν ενήλικο φυσιοθεραπευτή, έναν ενήλικο εργοθεραπευτή, έναν ενήλικο λογοθεραπευτή και έναν ενήλικο συμπεριφοροθεραπευτή. Το πρόβλημα με αυτήν την προσέγγιση είναι ότι το παιδί αλληλεπιδρά μόνο κοινωνικά και επικοινωνεί με ενήλικες και χάνει τις σημαντικές κοινωνικές δεξιότητες που μπορούν να διδαχθούν από τους συνομηλίκους του.

Τρόποι βελτίωσης της κοινωνικής αλληλεπίδρασης με τους συνομηλίκους

– Εξετάστε τις ηλικιακές κατασκηνώσεις και τις τάξεις κέντρων αναψυχής όπου το παιδί μπορεί να μάθει νέα πράγματα και να συμμετέχει σε διασκεδαστικές μαθησιακές δραστηριότητες από συνομηλίκους του/της κοντά στην ηλικία του.

– Επιτρέψτε στο παιδί να εξερευνήσει διαδραστικά μαθήματα που διδάσκονται από ενήλικες αλλά όπου το παιδί έχει πρακτική εμπειρία με συνομηλίκους του. Τα μαθήματα κολύμβησης ή χορού παρέχουν μια ωραία εισαγωγή στα μικρά παιδιά ώστε να μάθουν νέες δεξιότητες και να παρατηρήσουν και να αλληλεπιδράσουν με τους συνομηλίκους τους μαθαίνοντας τις ίδιες νέες δεξιότητες.

-Η αλληλεπίδραση συλλόγου ή κοινωνικής ομάδας μπορεί να προσφέρει στα μικρά παιδιά πολλές εμπειρίες ίδιας ηλικίας. Τα παιδιά που πηγαίνουν σε διάφορα κλαμπ μπορούν να παρακολουθήσουν άλλα παιδιά να δείχνουν και να επιδεικνύουν τη χρήση αντικειμένων. Άλλα μικρά παιδιά μπορεί να φέρουν ένα αντικείμενο σε ένα μικρό παιδί με αυτισμό και να περιμένουν απάντηση. Ένα παιδί μπορεί να θέλει να επισημάνει κάτι στο δωμάτιο που μπορεί να κοιτάξει ή να ανταποκριθεί ένα άλλο παιδί στην περιοχή παιχνιδιού ή ομάδας.

-Τέλος, οι γονείς δεν πρέπει να λησμονούν τη σημασία της παροχής υγιών εμπειριών κοινωνικής αλληλεπίδρασης στα μικρά παιδιά με αυτισμό. Οποιαδήποτε ευκαιρία κοινωνικής αλληλεπίδρασης που δίνει στο παιδί χρόνο για αυτισμό για να βελτιώσει την επικοινωνία με τους άλλους και την αλληλεπίδραση σε ένα κοινωνικό περιβάλλον μπορεί να είναι θετική και ανταποδοτική για το παιδί να μάθει νέες κοινωνικές δεξιότητες.

Εμπνευσμένο από τη Susan Louise Peterson