Autismo e interazione sociale

Autismo e interazione sociale

Una caratteristica comunemente descritta dell’autismo è una possibile compromissione dell’interazione sociale. Tuttavia, i genitori a volte sono confusi riguardo all’importanza che un bambino abbia un’interazione sociale con i suoi coetanei. Come psicologo scolastico, ho visto molti scenari di come i genitori interpretano l’interazione sociale in relazione all’autismo.

Interazione tra fratelli

I genitori spesso descrivono un bambino come se interagisse molto con un fratello o una sorella. Tuttavia, questo è limitato perché il fratello potrebbe compensare eccessivamente il bambino che conosce così bene. Spesso i fratelli danno il giocattolo o l'oggetto prima ancora che il bambino debba chiederlo. In altri casi, il fratello può dare il cibo al bambino che piange senza bisogno di alcun tipo di comunicazione sociale. Un fratello può anche essere aggressivo se prende il giocattolo del bambino e scappa prima che il bambino con possibile autismo possa reagire. Un fratello può iniziare a parlare e rispondere per conto del bambino, il che non facilita l'interazione sociale del bambino. Se possibile, i genitori dovrebbero cercare di offrire un’ampia gamma di esperienze di gioco oltre al gioco tra fratelli.

Interazione dei bambini più grandi

I genitori a volte descrivono che il bambino vuole giocare solo con i bambini più grandi. I problemi sorgono nei bambini con autismo quando il bambino più grande inizia più esperienze di gioco e interazione sociale. Il bambino più grande può organizzare una “scuola-gioco” organizzando i materiali, insegnando le lezioni, distribuendo i fogli e facendo elogi sociali. Tuttavia, il bambino può solo reagire o meno alle esperienze di gioco. Al bambino con autismo potrebbe non essere fornita sufficiente esperienza di gioco e opportunità per avviare l'interazione sociale.

Interazione con gli adulti

Una volta ho sentito un genitore descrivere l'interazione sociale di un bambino con autismo, e tutta l'interazione descritta era con gli adulti. Certo, l'ho visto molte volte con un figlio unico che interagiva con mamma, papà e nonni. Tuttavia, ho anche sentito parlare di troppa interazione con terapisti adulti. Ho sentito un genitore suggerire che non voleva un programma prescolare per il bambino perché il bambino avrebbe perso tutta la terapia. Un bambino con autismo può ricevere una terapia individuale con un fisioterapista adulto, un terapista occupazionale adulto, un logopedista adulto e un terapista comportamentale adulto. Il problema con questo approccio è che il bambino interagisce socialmente e comunica solo con gli adulti e perde le importanti abilità sociali che possono essere apprese dai suoi coetanei.

Modi per migliorare l’interazione sociale con i coetanei

– Prendere in considerazione campi basati sull’età e classi di centri ricreativi in ​​cui il bambino può imparare cose nuove e impegnarsi in divertenti attività di apprendimento da parte di coetanei vicini alla sua età.

– Consentire al bambino di esplorare lezioni interattive insegnate da adulti ma in cui il bambino ha esperienza pratica con i coetanei. Le lezioni di nuoto o di danza forniscono una piacevole introduzione ai bambini piccoli per apprendere nuove abilità e osservare e interagire con i loro coetanei che apprendono le stesse nuove abilità.

-L'interazione in club o gruppi sociali può fornire ai bambini molte esperienze della stessa età. I bambini che frequentano i vari circoli possono osservare gli altri bambini mostrare e dimostrare l'utilizzo degli oggetti. Altri bambini piccoli possono portare un oggetto a un bambino con autismo e attendere una risposta. Un bambino potrebbe voler indicare qualcosa nella stanza che un altro bambino nell’area di gioco o di gruppo potrebbe guardare o a cui potrebbe rispondere.

-Infine, i genitori non dovrebbero dimenticare l'importanza di fornire ai bambini piccoli con autismo esperienze di interazione sociale sane. Qualsiasi opportunità di interazione sociale che dia al bambino autistico il tempo di migliorare la comunicazione con gli altri e l'interazione in un ambiente sociale può essere positiva e gratificante per l'apprendimento di nuove abilità sociali.

Ispirato da Susan Louise Peterson