Autismo e interação social

Autismo e interação social

Uma característica comumente descrita do autismo é um possível comprometimento na interação social. No entanto, os pais às vezes ficam confusos sobre a importância de uma criança ter interação social com os seus pares. Como psicóloga escolar, tenho visto muitos cenários de como os pais interpretam a interação social em relação ao autismo.

Interação entre irmãos

Os pais muitas vezes descrevem uma criança como tendo muita interação com um irmão ou irmã. No entanto, isso é limitado porque o irmão pode estar compensando demais a criança que conhece tão bem. Os irmãos muitas vezes dão o brinquedo ou objeto antes mesmo que a criança peça. Em outros casos, o irmão pode dar comida a uma criança que chora, sem a necessidade de qualquer tipo de comunicação social. Um irmão também pode ser agressivo se pegar o brinquedo da criança e fugir antes que a criança com possível autismo possa reagir. Um irmão pode começar a falar e responder pela criança, o que não facilita a interação social da criança. Se possível, os pais devem tentar oferecer uma ampla gama de experiências lúdicas além da brincadeira entre irmãos.

Interação de crianças mais velhas

Os pais às vezes descrevem que uma criança só quer brincar com crianças mais velhas. Os problemas surgem em crianças com autismo quando a criança mais velha inicia mais experiências lúdicas e de interação social. A criança mais velha pode montar uma “escola lúdica”, organizando os materiais, dando as aulas, distribuindo os papéis e fazendo elogios sociais. No entanto, a criança só pode reagir às experiências lúdicas ou não. A criança com autismo pode não ter experiências lúdicas e oportunidades suficientes para iniciar a interação social.

Interação com adultos

Certa vez ouvi um pai descrever a interação social de uma criança com autismo, e toda a interação descrita foi com adultos. Claro, já vi isso muitas vezes com um filho único interagindo com a mãe, o pai e os avós. No entanto, também ouvi falar de muita interação com terapeutas adultos. Ouvi uma mãe sugerir que ela não queria um programa pré-escolar para a criança porque ela perderia toda a terapia. Uma criança com autismo pode receber terapia individual com um fisioterapeuta adulto, um terapeuta ocupacional adulto, um fonoaudiólogo adulto e um terapeuta comportamental adulto. O problema com esta abordagem é que a criança apenas interage socialmente e comunica com os adultos e perde as importantes competências sociais que podem ser aprendidas com os seus pares.

Maneiras de melhorar a interação social com colegas

– Considere acampamentos baseados na idade e aulas em centros recreativos onde a criança possa aprender coisas novas e participar em atividades de aprendizagem divertidas com colegas da mesma idade.

– Permita que a criança explore lições interativas ministradas por adultos, mas onde a criança tenha experiência prática com colegas. As aulas de natação ou dança proporcionam uma boa introdução para as crianças aprenderem novas habilidades e observarem e interagirem com seus colegas aprendendo as mesmas novas habilidades.

-A interação em clubes ou grupos sociais pode proporcionar às crianças muitas experiências da mesma idade. As crianças que frequentam vários clubes podem assistir a apresentações de outras crianças e demonstrar o uso de objetos. Outras crianças pequenas podem trazer um objeto para uma criança com autismo e esperar por uma resposta. Uma criança pode querer apontar algo na sala que outra criança na área de recreação ou grupo possa olhar ou responder.

-Finalmente, os pais não devem esquecer a importância de proporcionar às crianças com autismo experiências de interação social saudáveis. Qualquer oportunidade de interação social que dê à criança tempo para o autismo melhorar a comunicação com outras pessoas e a interação em um ambiente social pode ser positiva e gratificante para a criança aprender novas habilidades sociais.

Inspirado por Susan Louise Peterson