Autizmus a sociálna interakcia

Autizmus a sociálna interakcia

Bežne popisovanou črtou autizmu je možné narušenie sociálnej interakcie. Rodičia sú však niekedy zmätení, pokiaľ ide o dôležitosť sociálnej interakcie dieťaťa so svojimi rovesníkmi. Ako školský psychológ som videl veľa scenárov, ako rodičia interpretujú sociálnu interakciu vo vzťahu k autizmu.

Súrodenecká interakcia

Rodičia často opisujú, že dieťa má veľa interakcií s bratom alebo sestrou. To je však obmedzené, pretože súrodenec môže prehnane kompenzovať dieťa, ktoré tak dobre pozná. Súrodenci často dávajú hračku alebo predmet skôr, než si dieťa musí vôbec pýtať. V iných prípadoch môže súrodenec dať plačúcemu dieťaťu jedlo bez toho, aby potreboval akýkoľvek druh sociálnej komunikácie. Agresívny môže byť aj súrodenec, ktorý dieťaťu zoberie hračku a utečie skôr, než dieťa s možným autizmom vôbec zareaguje. Súrodenec môže začať hovoriť a reagovať za dieťa, čo neuľahčuje sociálnu interakciu dieťaťa. Ak je to možné, rodičia by sa mali snažiť ponúknuť širokú škálu herných zážitkov nad rámec súrodeneckej hry.

Interakcia starších detí

Rodičia niekedy opisujú, že dieťa sa chce hrať len so staršími deťmi. Problémy vznikajú u detí s autizmom, keď staršie dieťa iniciuje viac herných zážitkov a sociálnej interakcie. Staršie dieťa môže založiť „školu hry“ organizovaním materiálov, vyučovaním hodín, distribúciou papierov a spoločenskou chválou. Malé dieťa však môže reagovať iba na zážitky z hry alebo nie. Dieťa s autizmom nemusí mať dostatok herných skúseností a príležitostí na iniciovanie sociálnej interakcie.

Interakcia s dospelými

Raz som počul, ako rodič opísal sociálnu interakciu pre dieťa s autizmom a všetky opísané interakcie sa týkali dospelých. Iste, videl som to mnohokrát, keď sa jediné dieťa stýkalo s mamou, otcom a starým rodičom. Počul som však aj o prílišnej interakcii s dospelými terapeutmi. Počul som, ako jedna rodička navrhla, že nechce pre dieťa predškolský program, pretože dieťa by vynechalo všetky terapie. Dieťa s autizmom môže dostať individuálnu terapiu s dospelým fyzickým terapeutom, ergoterapeutom pre dospelých, logopédom pre dospelých a behaviorálnym terapeutom pre dospelých. Problém s týmto prístupom je, že dieťa komunikuje iba sociálne a komunikuje s dospelými a uniká mu dôležité sociálne zručnosti, ktoré sa môžu naučiť od svojich rovesníkov.

Spôsoby, ako zlepšiť sociálnu interakciu s rovesníkmi

– Zvážte vekové tábory a kurzy v rekreačných strediskách, kde sa dieťa môže naučiť nové veci a zapojiť sa do zábavných vzdelávacích aktivít od rovesníkov blízkych jeho veku.

– Umožnite dieťaťu preskúmať interaktívne hodiny vyučované dospelými, ale kde má dieťa praktické skúsenosti s rovesníkmi. Lekcie plávania alebo tanca poskytujú malým deťom pekný úvod, aby sa naučili nové zručnosti a pozorovali a komunikovali so svojimi rovesníkmi, ktorí sa učia rovnaké nové zručnosti.

-Klubová alebo sociálna skupinová interakcia môže malým deťom poskytnúť mnoho skúseností v rovnakom veku. Deti, ktoré navštevujú rôzne krúžky, môžu sledovať, ako ostatné deti predvádzajú a predvádzajú používanie predmetov. Iné malé deti môžu priniesť predmet malému dieťaťu s autizmom a čakať na odpoveď. Dieťa môže chcieť v miestnosti upozorniť na niečo, na čo sa iné dieťa v oblasti hry alebo skupiny môže pozerať alebo na čo reagovať.

-Nakoniec, rodičia by nemali zabúdať, že je dôležité poskytnúť malým deťom s autizmom zdravé sociálne interakcie. Akákoľvek príležitosť na sociálnu interakciu, ktorá dieťaťu poskytne čas na autizmus na zlepšenie komunikácie s ostatnými a interakcie v sociálnom prostredí, môže byť pre dieťa pozitívna a obohacujúca, aby sa naučilo nové sociálne zručnosti.

Inšpirované Susan Louise Petersonovou