Avtizem in socialna interakcija

Avtizem in socialna interakcija

Pogosto opisana značilnost avtizma je možna okvara socialne interakcije. Vendar so starši včasih zmedeni glede pomena otrokove socialne interakcije z vrstniki. Kot šolski psiholog sem videl veliko scenarijev, kako si starši razlagajo socialno interakcijo v povezavi z avtizmom.

Interakcija med sorojenci

Starši pogosto opisujejo, da ima otrok veliko interakcije z bratom ali sestro. Vendar je to omejeno, ker sorojenci morda preveč kompenzirajo otroka, ki ga tako dobro poznajo. Bratje ali sestre pogosto dajo igračo ali predmet, še preden mora otrok vprašati. V drugih primerih lahko brat ali sestra da jokajočemu otroku svojo hrano brez potrebe po kakršni koli socialni komunikaciji. Bratje in sestre so lahko tudi agresivni, če vzamejo otrokovo igračo in pobegnejo, preden se otrok z morebitnim avtizmom sploh lahko odzove. Sorojenec lahko začne govoriti in odgovarjati namesto otroka, kar ne olajša otrokove socialne interakcije. Če je mogoče, naj starši poskušajo ponuditi širok nabor igralnih izkušenj poleg igre bratov in sester.

Interakcija starejših otrok

Starši včasih opisujejo, da se otrok želi igrati samo s starejšimi otroki. Težave se pojavijo pri otrocih z avtizmom, ko starejši otrok začne več igralnih izkušenj in socialne interakcije. Starejši otrok lahko pripravi »igralno šolo« tako, da organizira materiale, poučuje lekcije, razdeljuje papirje in daje socialne pohvale. Vendar se lahko otrok le odzove na igralne izkušnje ali pa tudi ne. Otrok z avtizmom morda nima dovolj igralnih izkušenj in priložnosti za začetek socialne interakcije.

Interakcija z odraslimi

Nekoč sem slišal, da je starš opisal socialno interakcijo otroka z avtizmom, in vsa opisana interakcija je bila z odraslimi. Seveda, to sem že večkrat videl, ko je edinec komuniciral z mamo, očetom in starim staršem. Vendar sem slišal tudi za preveč interakcije z odraslimi terapevti. Slišala sem, da je starš predlagal, da ne želi predšolskega programa za otroka, ker bi otrok zamudil vso terapijo. Otrok z avtizmom lahko prejme individualno terapijo z odraslim fizioterapevtom, odraslim delovnim terapevtom, odraslim logopedom in odraslim vedenjskim terapevtom. Težava tega pristopa je v tem, da otrok samo socialno komunicira in komunicira z odraslimi ter zamuja pomembne socialne veščine, ki se jih lahko nauči od svojih vrstnikov.

Načini za izboljšanje socialne interakcije z vrstniki

– Razmislite o starostnih taboriščih in tečajih v rekreacijskih centrih, kjer se lahko otrok nauči novih stvari in se vključi v zabavne učne dejavnosti od vrstnikov, ki so blizu njegove starosti.

– Dovolite otroku, da raziskuje interaktivne lekcije, ki jih poučujejo odrasli, vendar ima otrok praktične izkušnje z vrstniki. Plavalne ali plesne ure so lep uvod za majhne otroke, da se naučijo novih veščin ter opazujejo in komunicirajo s svojimi vrstniki, ki se učijo enakih novih veščin.

- Interakcija v klubu ali družabni skupini lahko majhnim otrokom omogoči številne izkušnje iste starosti. Otroci, ki obiskujejo različne krožke, lahko gledajo druge otroke, kako prikazujejo in demonstrirajo uporabo predmetov. Drugi majhni otroci lahko otroku z avtizmom prinesejo predmet in čakajo na odgovor. Otrok bo morda želel opozoriti na nekaj v sobi, kar bo drug otrok v igralnem ali skupinskem prostoru lahko pogledal ali se nanj odzval.

- Končno, starši ne smejo pozabiti na pomen zagotavljanja zdravih izkušenj socialne interakcije majhnim otrokom z avtizmom. Vsaka priložnost za socialno interakcijo, ki daje otroku čas za avtizem, da izboljša komunikacijo z drugimi in interakcijo v socialnem okolju, je lahko pozitivna in koristna za otroka, da se nauči novih socialnih veščin.

Navdih Susan Louise Peterson