Аутизъм и методи на преподаване, които работят най-добре в училище

Аутизъм и методи на преподаване, които работят най-добре в училище

Аутизмът и стратегиите за преподаване при деца трябва да бъдат индивидуализирани, за да се постигне възможно най-голям успех. Децата с аутизъм често изпитват трудности при ученето със същата скорост като децата без аутизъм. Следователно трябва да се направят много специфични промени в аутизма и методите на преподаване, за да се отговори на уникалните нужди на децата с аутизъм.

Следващият списък включва стратегии за преподаване на аутизъм, за които е известно, че помагат на децата с аутизъм в класната стая. Това са само общи описания, тъй като практикуваните стратегии трябва да са специфични за детето в зависимост от нуждите, симптомите и силните страни на индивида.

1. Децата с аутизъм обикновено учат визуално. Следователно визуалната структура за цялата учебна среда трябва да бъде внимателно проектирана, така че детето да може ясно да види и разбере какво се очаква от него. Това трябва да включва ясно дефинирани работни места и други основни елементи на класната стая. Визуалните графици също са важна част от визуалната структура на класната стая, защото позволяват на детето с аутизъм да се възползва от предсказуема рутина, където очакванията са специално изложени визуално. Това свежда до минимум неочакваните събития и позволява на учениците да предвидят и да се подготвят за преходи в деня си.

2. Стимулирането в класната стая – особено визуално и слухово – трябва да бъде внимателно обмислено и контролирано, когато е възможно. Много ученици с аутизъм могат лесно да се свръхстимулират от визуални и слухови входове и може да им е трудно да завършат уроците си, ако са разсеяни или затрупани от звуци, светлини или изображения, които не могат да бъдат управлявани правилно. Работните станции трябва да се държат далеч от прекомерна слухова и зрителна стимулация (особено шум, движение и трептене или ярки светлини), за да се позволи оптимална концентрация и учене.

3. Много деца с аутизъм се борят с или тепърва ще развиват комуникационни умения, особено експресивни комуникационни умения. Може да се изискват и инструкции за невербални ученици. Увеличаващата комуникационна система (методи или устройства за подпомагане на комуникацията) може да бъде от голяма полза за ученици с аутизъм от всички комуникационни нива. Това може да включва стратегии като PECS (Picture Exchange Communication System), която използва карти с картини, за да изрази думи за обекти, чувства, концепции, места и други области, където думите обикновено са полезни.

4. Преподаването на социални умения обикновено е един от най-трудните аспекти на учебната програма. Като цяло, най-добре е да преподавате социални умения много директно. Учениците с аутизъм обикновено не развиват социални умения чрез просто взаимодействие в социална среда. Вместо това те трябва да научат своите умения за социално взаимодействие по същия начин, по който се преподават други академични теми и умения.

5. Обучението по ограмотяване трябва да бъде висок приоритет. Това е така, защото много ученици с аутизъм често разчитат на една форма на комуникация за друга, дори ако могат да общуват устно. Често е необходима някаква резервна форма на изразителна комуникация, особено ако детето се чувства разстроено или претоварено. Въпреки че PECS е ефективен и учениците могат да четат и пишат, комуникацията - включително невербалната комуникация - може да се случи на потенциално по-високо ниво, защото отваря по-голям речник за изразяване.

Аутизмът и стратегиите за преподаване са изключително уникални. Преди да работите с дете с аутизъм, е важно да разберете индивидуалните нужди на детето и характеристиките на аутизма, проявен от това дете. Инструкторите и другият училищен персонал, работещ с детето, трябва да бъдат обучени поне за основните характеристики на аутизма. Всеки член на екипа, работещ с детето, трябва да разбира нуждите на детето, както и стратегиите за преподаване като изброените по-горе, така че да могат да увеличат максимално потенциала на детето за успешно учене.

Вдъхновен от Рейчъл Еванс