Træner basketball for børn med autisme

Træner basketball for børn med autisme

Gennem mine erfaringer som frivillig basketballtræner ved Special Olympics New Jersey Sports Complex og arbejde på forskellige lejre og klinikker, har jeg mødt livsændrende praksis gennem undervisning i udviklingsbasket. Mange mennesker antager, at børn med autisme eller andre handicap ikke behøver at lære de nødvendige færdigheder og begreber forbundet med basketball. Jeg har dog fundet ud af, at det er vigtigt at lære autistiske børn de samme færdigheder og begreber som børn uden handicap, men på en modificeret måde. Som aspirerende college basketballtræner fokuserer mit frivillige arbejde på at udvikle individuelle færdigheder, teamwork og kommunikation. Disse tre aspekter af basketball er nogle nøgler til succes med at træne sporten og er vigtige at undervise børn i en ung alder. Som frivillig var jeg i stand til at lære nye og innovative måder at undervise i individuel udvikling af færdigheder, teamwork og kommunikation, der hjælper børn med autisme med at udvikle deres basketballfærdigheder og få selvtillid og færdigheder, der hjælper på tværs af spektret af sund livsstil.

At udvikle individuelle færdigheder er grundlaget for at blive en bedre basketballspiller, og spillere kan forbedre sig ved at arbejde på deres svagheder og udvide deres styrker gennem udvikling af individuelle færdigheder. Når jeg arbejder med autistiske børn, som med nogle børn uden handicap, har jeg fundet ud af, at spillere har en tendens til primært at fokusere på deres styrker og er mindre interesserede i at identificere en svaghed. Derudover er spillere normalt tilbageholdende med at arbejde på færdigheder, der kunne bruge mere udvikling. For at løse dette udviklingsproblem bruger jeg et princip kaldet "hurtig overgang" for at hjælpe børn med at forbedre svagheder eller områder, hvor de ikke er så dygtige. Princippet om "hurtig overgang" fokuserer på barnets styrke, mens det hurtigt går til en ny opgave, der kræver mere udvikling og i sidste ende tilbage til spillerens komfortzone. At få et barn med autisme til at træde ud af deres komfortzone er udfordrende og for mig spændende, når det opstår. Jeg har haft succes med at implementere dette princip og vil anbefale at bruge "hurtig overgang"-princippet til alle, hvis udfordring er at motivere autistiske børn til at arbejde på deres basketball-svagheder og styrker. At udvikle individuelle færdigheder er et vigtigt element og en tiltrængt færdighed for at lette brugen af ​​teamwork.

Teamwork er rygraden i basketball og alle andre holdsportsgrene. Selvom det er vigtigt, at spillere forbedrer deres individuelle færdigheder, skal de alle spille som et hold for at nå et overordnet mål. Teamwork er det sværeste aspekt ved at undervise børn med autisme, men det kan lade sig gøre. Nøglen her er først at introducere et grundlæggende koncept med to personer, der arbejder sammen om at lave en aflevering, score en kurv, få et defensivt stop eller ethvert andet koncept inden for sporten. Når spillerne er fortrolige med at opnå et fælles mål som to personer, kan du konvertere dem til en lille gruppe ved at tilføje en anden person i ligningen. Når de er dygtige på dette område, skal du tilføje flere spillere, indtil du når målet om at have fem spillere på holdet, der bidrager til forestillingen om det overordnede mål. Træner Mike Krzyzewski, chefbaskettræner ved Duke University, har et citat med titlen: "To er bedre end én, kun når to fungerer som én." Dette citat inkarnerer teamwork og opmuntrer spillere til at forstå konceptet om, at arbejde og samarbejde som et team får arbejdet gjort mere effektivt og effektivt, hvilket er vigtigt for at få børn med autisme til at lære. Mens teamwork er afgørende, skal teamwork i kommunikationen styrkes.

Kommunikation i basketball er en af ​​de ting, der kan adskille et godt hold fra et godt hold. Kommunikation er stemmen, der leder et hold til sejr, fordi det genererer energi og skaber struktur og orden. Børn med autisme kan have forskellige former for kommunikationsmangler. For eksempel har jeg coachet børn, der kommunikerede godt med mig ved hjælp af korte, præcise ord og sætninger og andre, der slet ikke udtrykte sig verbalt. Når jeg kommunikerer med børn med autisme, har jeg lært at holde mine instruktioner direkte og præcise, gentage mig selv og demonstrere præcis, hvad jeg vil have dem til at gøre. At demonstrere en bestemt færdighed eller et bestemt koncept hjælper enormt med at udvikle spillernes evner, og de ser ud til at nyde at have en leder, der kan spejle og efterligne dem. Af de tre nøgler til succes med at træne basketball for børn med autisme, synes kommunikation at være den vigtigste for at udvikle et godt hold og gode spillere.

Som konklusion, som en aspirerende college basketballtræner, forsøger jeg konstant at undervise og lære nye og innovative måder at hjælpe spillere med at udvikle sig. Derudover er jeg engageret i at hjælpe atleter med at blive socialt samvittighedsfulde og solide samfundsborgere. Børn med autisme har brug for samme kærlighed og omsorg som børn uden handicap og skal kunne deltage i fysiske aktiviteter, hvis de ønsker det. Basketball er en fantastisk måde at introducere begreberne om at forbedre individuelle færdigheder, teamwork og kommunikation og hjælper med at nå et overordnet mål. Det mest interessante og fascinerende element i coaching er tilfredsstillelsen ved at kunne træne og hjælpe forskellige spillere. Når jeg hjælper disse spillere med forskellige baggrunde og evner, hjælper de mig i sidste ende med at blive en bedre træner, lærer, mentor og leder. Jeg håber, at denne artikel har introduceret nogle nøglekoncepter til coaching af basketball for børn med autisme, som du kan inkorporere i din spillebog.

Inspireret af Donovan A Smalls II