Koripallon valmennus autistisille lapsille

Koripallon valmennus autistisille lapsille

Kokemukseni vapaaehtoisena koripallovalmentajana Special Olympics New Jerseyn urheilukeskuksessa ja työskennellessäni eri leireillä ja klinikoilla, olen törmännyt elämää muuttaviin käytäntöihin kehittävän koripallon opettamisen kautta. Monet ihmiset olettavat, että autististen tai muiden vammaisten lasten ei tarvitse oppia tarvittavia koripalloon liittyviä taitoja ja käsitteitä. Olen kuitenkin huomannut, että autistisille lapsille on tärkeää opettaa samat taidot ja käsitteet kuin vammaisille lapsille, mutta muokatulla tavalla. Pyrkivänä korkeakoulukoripallovalmentajana vapaaehtoistyöni keskittyy yksilöllisten taitojen, ryhmätyön ja kommunikoinnin kehittämiseen. Nämä kolme koripallon näkökohtaa ovat joitakin avaimia menestykseen urheilun valmentamisessa, ja niitä on tärkeää opettaa lapsille nuorena. Vapaaehtoisena sain oppia uusia ja innovatiivisia tapoja opettaa yksilöllisten taitojen kehittämistä, tiimityötä ja kommunikaatiota, jotka auttavat autistisia lapsia kehittämään koripallotaitojaan ja saamaan itseluottamusta ja taitoja, jotka auttavat terveelliseen elämäntapaan.

Yksilöllisten taitojen kehittäminen on perusta paremmaksi koripalloilijaksi ja pelaajat voivat kehittyä parantamalla heikkouksiaan ja laajentamalla vahvuuksiaan kehittämällä yksilöllisiä taitojaan. Työskennellessään autististen lasten kanssa, kuten joidenkin vammaisten lasten kanssa, olen huomannut, että pelaajat keskittyvät ensisijaisesti vahvuuksiinsa ja ovat vähemmän kiinnostuneita heikkouden tunnistamisesta. Lisäksi pelaajat ovat yleensä haluttomia työskentelemään sellaisten taitojen parissa, jotka voisivat vaatia enemmän kehitystä. Tämän kehitysongelman ratkaisemiseksi käytän "nopeaksi siirtymäksi" kutsuttua periaatetta auttamaan lapsia parantamaan heikkouksiaan tai alueita, joilla he eivät ole yhtä taitavia. Nopean siirtymisen periaate keskittyy lapsen vahvuuteen ja siirtyy nopeasti uuteen, enemmän kehitystä vaativaan tehtävään ja lopulta takaisin pelaajan mukavuusalueelle. Autismin lapsen saaminen pois mukavuusalueeltaan on haastavaa ja minusta jännittävää, kun se tapahtuu. Olen onnistunut toteuttamaan tätä periaatetta ja suosittelen "nopeaa siirtymistä" -periaatteen käyttöä kaikille, joiden haasteena on motivoida autistisia lapsia työskentelemään koripallon heikkouksiensa ja vahvuuksiensa parissa. Yksilöllisten taitojen kehittäminen on tärkeä elementti ja kipeästi kaivattu taito, joka helpottaa ryhmätyön käyttöä.

Ryhmätyö on koripallon ja kaikkien muiden joukkuelajien selkäranka. Vaikka on tärkeää, että pelaajat parantavat yksilöllisiä taitojaan, heidän kaikkien on pelattava joukkueena saavuttaakseen kokonaistavoitteen. Ryhmätyö on vaikein osa autististen lasten opettamista, mutta se voidaan tehdä. Tärkeintä tässä on esitellä ensin peruskäsite, jossa kaksi ihmistä työskentelee yhdessä syöttääkseen, tehdäkseen korin, saadakseen puolustavan pysähdyksen tai minkä tahansa muun lajin käsitteen. Kun pelaajat ovat tottuneet saavuttamaan yhteisen tavoitteen kahden ihmisenä, voit muuntaa heidät pieneksi ryhmäksi lisäämällä yhtälöön toisen henkilön. Kun he ovat taitavia tällä alalla, lisää pelaajia, kunnes saavutat tavoitteen, jonka mukaan joukkueessa on viisi pelaajaa, jotka osallistuvat kokonaistavoitteen suunnitteluun. Valmentaja Mike Krzyzewski, Duke Universityn koripallon päävalmentaja, on lainannut otsikkona: "Kaksi on parempi kuin yksi, vain kun kaksi toimii yhtenä." Tämä lainaus ilmentää ryhmätyötä ja rohkaisee pelaajia ymmärtämään käsitteen, jonka mukaan tiimityöskentely ja yhteistyö tekevät työt tehokkaammin ja tehokkaammin, mikä on tärkeää autististen lasten oppimisen kannalta. Vaikka ryhmätyö on välttämätöntä, tiimityötä viestinnässä on vahvistettava.

Kommunikointi koripallossa on yksi niistä asioista, jotka voivat erottaa hyvän joukkueen hienosta joukkueesta. Viestintä on ääni, joka johtaa joukkueen voittoon, koska se tuottaa energiaa ja luo rakennetta ja järjestystä. Autismilla lapsilla voi olla erilaisia ​​kommunikaatiopuutteita. Olen esimerkiksi valmentanut lapsia, jotka kommunikoivat kanssani hyvin lyhyillä, tarkoilla sanoilla ja lauseilla sekä muita, jotka eivät ilmaisseet itseään suullisesti. Kommunikoidessaan autististen lasten kanssa olen oppinut pitämään ohjeeni suorina ja täsmällisinä, toistamaan itseäni ja osoittamaan, mitä haluan heidän tekevän. Tietyn taidon tai konseptin osoittaminen auttaa valtavasti pelaajien kykyjen kehittämisessä, ja he näyttävät nauttivan siitä, että heillä on johtaja, joka voi peilata ja jäljitellä niitä. Kolmesta menestyksen avaimesta autististen lasten koripallon valmennuksessa viestintä näyttää olevan tärkeintä hienon joukkueen ja loistavien pelaajien kehittämisessä.

Lopuksi totean, että pyrkivänä koripallovalmentajana yritän jatkuvasti opettaa ja oppia uusia ja innovatiivisia tapoja auttaa pelaajia kehittymään. Lisäksi olen sitoutunut auttamaan urheilijoita tulemaan sosiaalisesti tunnollisiksi ja vahvoiksi yhteiskunnan kansalaisiksi. Autismin lapset tarvitsevat samaa rakkautta ja huolenpitoa kuin vammaiset lapset, ja heidän on voitava halutessaan osallistua fyysiseen toimintaan. Koripallo on loistava tapa esitellä yksilöiden taitojen, ryhmätyön ja kommunikoinnin parantamisen käsitteitä ja auttaa saavuttamaan kokonaistavoitteen. Mielenkiintoisin ja kiehtovin elementti valmennuksessa on tyytyväisyys siitä, että saa valmentaa ja auttaa eri pelaajia. Kun autan näitä pelaajia, joilla on erilaiset taustat ja kyvyt, he lopulta auttavat minua tulemaan paremmaksi valmentajaksi, opettajaksi, mentoriksi ja johtajaksi. Toivon, että tässä artikkelissa on esitelty joitain keskeisiä käsitteitä autististen lasten koripallon valmentamisesta, jotka voit sisällyttää pelikirjaasi.

Donovan A Smalls II:n inspiroima