Basketbola apmācība bērniem ar autismu

Basketbola apmācība bērniem ar autismu

Pateicoties manai pieredzei kā brīvprātīgā basketbola trenerei Speciālās olimpiādes Ņūdžersijas sporta kompleksā un strādājot dažādās nometnēs un klīnikās, esmu saskārusies ar praksi, kas maina dzīvi, mācot attīstošo basketbolu. Daudzi cilvēki pieņem, ka bērniem ar autismu vai citiem traucējumiem nav jāapgūst nepieciešamās prasmes un jēdzieni saistībā ar basketbolu. Tomēr esmu atklājis, ka ir svarīgi mācīt autisma bērniem tādas pašas prasmes un jēdzienus kā bērniem bez invaliditātes, bet pārveidotā veidā. Kā topošajam koledžas basketbola trenerim mans brīvprātīgais darbs ir vērsts uz individuālo prasmju, komandas darba un komunikācijas attīstīšanu. Šie trīs basketbola aspekti ir daži panākumu atslēga sporta trenēšanai, un tie ir svarīgi, lai mācītu bērniem agrā vecumā. Kā brīvprātīgais es varēju apgūt jaunus un novatoriskus veidus, kā mācīt individuālo prasmju attīstību, komandas darbu un komunikāciju, kas palīdz bērniem ar autismu attīstīt savas basketbola prasmes un iegūt pārliecību un prasmes, kas palīdz veselīga dzīvesveida jomā.

Individuālo prasmju attīstīšana ir pamats, lai kļūtu par labāku basketbolistu, un spēlētāji var pilnveidoties, strādājot pie savām vājajām pusēm un paplašinot savas stiprās puses, attīstot individuālās prasmes. Strādājot ar bērniem ar autismu, tāpat kā ar dažiem bērniem bez invaliditātes, es atklāju, ka spēlētāji parasti koncentrējas galvenokārt uz savām stiprajām pusēm un mazāk interesējas par vājo vietu identificēšanu. Turklāt spēlētāji parasti nevēlas strādāt pie prasmēm, kuras varētu vairāk attīstīt. Lai atrisinātu šo attīstības problēmu, es izmantoju principu, ko sauc par “ātrās pārejas”, lai palīdzētu bērniem uzlabot vājās vietas vai jomas, kurās viņi nav tik pieredzējuši. “Ātrās pārejas” princips ir vērsts uz bērna spēku, vienlaikus ātri pārejot uz jaunu uzdevumu, kas prasa lielāku attīstību un galu galā atpakaļ spēlētāja komforta zonā. Likt bērnam ar autismu izkāpt no savas komforta zonas ir izaicinājums un, manuprāt, aizraujoši, kad tas notiek. Man ir izdevies īstenot šo principu, un es ieteiktu izmantot “ātrās pārejas” principu ikvienam, kura izaicinājums ir motivēt autisma bērnus strādāt pie savām basketbola vājajām un stiprajām pusēm. Individuālo prasmju attīstīšana ir svarīgs elements un ļoti nepieciešama prasme, lai atvieglotu komandas darba izmantošanu.

Komandas darbs ir basketbola un visu pārējo komandu sporta veidu mugurkauls. Lai gan ir svarīgi, lai spēlētāji uzlabotu savas individuālās prasmes, viņiem visiem jāspēlē kā komandai, lai sasniegtu kopējo mērķi. Komandas darbs ir visgrūtākais aspekts, mācot bērnus ar autismu, taču to var izdarīt. Galvenais šeit ir vispirms ieviest pamatkoncepciju, kurā divi cilvēki strādā kopā, lai izdarītu piespēli, gūtu grozu, iegūtu aizsardzības pieturu vai jebkuru citu sporta veida koncepciju. Kad spēlētāji ir apmierināti ar kopēja mērķa sasniegšanu kā divi cilvēki, jūs varat tos attiecīgi pārveidot par nelielu grupu, pievienojot vienādojumam citu personu. Kad viņi ir apguvuši šo jomu, pievienojiet vairāk spēlētāju, līdz sasniegsiet mērķi, lai komandā būtu pieci spēlētāji, kas veicina kopējā mērķa koncepciju. Djūka Universitātes galvenais basketbola treneris Maiks Kžiževskis izmantoja citātu ar nosaukumu "Divi ir labāki par vienu, tikai tad, ja divi darbojas kā viens." Šis citāts iemieso komandas darbu un mudina spēlētājus izprast jēdzienu, ka, strādājot un sadarbojoties kā komandai, darbs tiek paveikts efektīvāk un efektīvāk, kas ir svarīgi, lai bērni ar autismu mācītos. Lai gan komandas darbs ir būtisks, komandas darbs komunikācijā ir jāstiprina.

Komunikācija basketbolā ir viena no lietām, kas var atšķirt labu komandu no lieliskas komandas. Komunikācija ir balss, kas vada komandu uz uzvaru, jo tā rada enerģiju un rada struktūru un kārtību. Bērniem ar autismu var būt dažāda veida komunikācijas trūkumi. Piemēram, esmu apmācījis bērnus, kuri labi komunicēja ar mani, izmantojot īsus, precīzus vārdus un teikumus, un citus, kuri vispār neizteicās verbāli. Sazinoties ar bērniem ar autismu, esmu iemācījusies ievērot tiešus un precīzus norādījumus, atkārtot sevi un parādīt tieši to, ko es vēlos, lai viņi dara. Konkrētas prasmes vai koncepcijas demonstrēšana ārkārtīgi palīdz attīstīt spēlētāju spējas, un šķiet, ka viņiem patīk, ka viņiem ir līderis, kurš spēj tās atspoguļot un līdzināties. No trim panākumu atslēgām, trenējot basketbolu bērniem ar autismu, komunikācija, šķiet, ir vissvarīgākā lieliskas komandas un lielisku spēlētāju veidošanā.

Visbeidzot, kā topošais koledžas basketbola treneris, es pastāvīgi cenšos mācīt un apgūt jaunus un novatoriskus veidus, kā palīdzēt spēlētājiem attīstīties. Turklāt esmu apņēmies palīdzēt sportistiem kļūt par sociāli apzinīgiem un stabiliem sabiedrības pilsoņiem. Bērniem ar autismu ir vajadzīga tāda pati mīlestība un aprūpe kā bērniem bez invaliditātes, un viņiem ir jābūt iespējai piedalīties fiziskās aktivitātēs, ja viņi vēlas. Basketbols ir lielisks veids, kā iepazīstināt ar individuālo prasmju, komandas darba un komunikācijas uzlabošanas jēdzieniem un palīdz sasniegt vispārējo mērķi. Interesantākais un aizraujošākais elements koučingā ir gandarījums par iespēju trenēt un palīdzēt dažādiem spēlētājiem. Kad es palīdzu šiem spēlētājiem ar dažādu pieredzi un spējām, viņi galu galā palīdz man kļūt par labāku treneri, skolotāju, mentoru un vadītāju. Es ceru, ka šajā rakstā ir ieviesti daži galvenie jēdzieni basketbola trenēšanai bērniem ar autismu, ko varat iekļaut savā rokasgrāmatā.

Iedvesmojoties no Donovan A Smalls II