Trener basketball for barn med autisme

Trener basketball for barn med autisme

Gjennom mine erfaringer som frivillig basketballtrener ved Special Olympics New Jersey Sports Complex og arbeidet på forskjellige leirer og klinikker, har jeg møtt livsendrende praksiser gjennom undervisning i utviklingsbasket. Mange antar at barn med autisme eller andre funksjonshemminger ikke trenger å lære de nødvendige ferdighetene og konseptene knyttet til basketball. Jeg har imidlertid funnet ut at det er viktig å lære autistiske barn de samme ferdighetene og konseptene som barn uten funksjonshemninger, men på en modifisert måte. Som en aspirerende college-baskettrener fokuserer mitt frivillige arbeid på å utvikle individuelle ferdigheter, teamarbeid og kommunikasjon. Disse tre aspektene ved basketball er noen nøkler til suksess i å trene sporten og er viktige å lære barn i ung alder. Som frivillig var jeg i stand til å lære nye og innovative måter å undervise i individuell ferdighetsutvikling, teamarbeid og kommunikasjon som hjelper barn med autisme med å utvikle basketballferdighetene sine og få selvtillit og ferdigheter som hjelper på tvers av spekteret av sunn livsstil.

Å utvikle individuelle ferdigheter er grunnlaget for å bli en bedre basketballspiller, og spillere kan forbedre seg ved å jobbe med sine svakheter og utvide sine styrker gjennom å utvikle individuelle ferdigheter. Når jeg jobber med autistiske barn, som med noen barn uten funksjonshemming, har jeg funnet ut at spillere har en tendens til å fokusere primært på sine styrker og er mindre interessert i å identifisere en svakhet. I tillegg er spillere vanligvis motvillige til å jobbe med ferdigheter som kan kreve mer utvikling. For å løse dette utviklingsproblemet bruker jeg et prinsipp kalt "rask overgang" for å hjelpe barn med å forbedre svakheter eller områder der de ikke er like dyktige. Prinsippet om "rask overgang" fokuserer på barnets styrke mens det raskt går til en ny oppgave som krever mer utvikling og til slutt tilbake til spillerens komfortsone. Å få et barn med autisme til å gå ut av komfortsonen er utfordrende og for meg spennende når det oppstår. Jeg har hatt suksess med å implementere dette prinsippet og vil anbefale å bruke "rask overgang"-prinsippet til alle hvis utfordring er å motivere autistiske barn til å jobbe med sine basketball svakheter og styrker. Å utvikle individuelle ferdigheter er et viktig element og en sårt tiltrengt ferdighet for å lette bruken av teamarbeid.

Lagarbeid er ryggraden i basketball og alle andre lagidretter. Selv om det er viktig at spillere forbedrer sine individuelle ferdigheter, må de alle spille som et lag for å oppnå et overordnet mål. Teamarbeid er det vanskeligste ved å lære barn med autisme, men det kan gjøres. Nøkkelen her er først å introdusere et grunnleggende konsept med to personer som jobber sammen for å lage en pasning, score en kurv, få en defensiv stopp eller et hvilket som helst annet konsept innen sporten. Når spillere er komfortable med å oppnå et felles mål som to personer, kan du konvertere dem til en liten gruppe ved å legge til en annen person i ligningen. Når de er dyktige på dette området, legg til flere spillere til du når målet om å ha fem spillere på laget som bidrar til forestillingen om det overordnede målet. Trener Mike Krzyzewski, hovedbaskettrener ved Duke University, har et sitat med tittelen "To er bedre enn én, bare når to fungerer som en." Dette sitatet legemliggjør teamarbeid og oppmuntrer spillere til å forstå konseptet om at arbeid og samarbeid som et team får jobben gjort mer effektivt og effektivt, noe som er viktig for å få barn med autisme til å lære. Mens teamarbeid er essensielt, må teamarbeid i kommunikasjon styrkes.

Kommunikasjon i basketball er en av tingene som kan skille et godt lag fra et godt lag. Kommunikasjon er stemmen som leder et lag til seier fordi det genererer energi og skaper struktur og orden. Barn med autisme kan ha ulike typer kommunikasjonsmangler. For eksempel har jeg coachet barn som kommuniserte godt med meg ved hjelp av korte, presise ord og setninger og andre som ikke uttrykte seg verbalt i det hele tatt. Når jeg kommuniserer med barn med autisme, har jeg lært å holde instruksjonene mine direkte og presise, gjenta meg selv og demonstrere nøyaktig hva jeg vil at de skal gjøre. Å demonstrere en spesiell ferdighet eller konsept hjelper enormt med å utvikle spillernes evner, og de ser ut til å trives med å ha en leder som kan speile og etterligne dem. Av de tre nøklene til suksess i å trene basketball for barn med autisme, ser kommunikasjon ut til å være den viktigste for å utvikle et flott lag og gode spillere.

Som konklusjon, som en aspirerende college-baskettrener, prøver jeg hele tiden å undervise og lære nye og innovative måter å hjelpe spillere med å utvikle seg. I tillegg er jeg forpliktet til å hjelpe idrettsutøvere til å bli sosialt pliktoppfyllende og solide samfunnsborgere. Barn med autisme trenger den samme kjærligheten og omsorgen som barn uten funksjonshemninger og må kunne delta i fysiske aktiviteter hvis de ønsker det. Basketball er en fin måte å introdusere konseptene for å forbedre individuelle ferdigheter, teamarbeid og kommunikasjon og bidrar til å oppnå et overordnet mål. Det mest interessante og fascinerende elementet i coaching er tilfredsstillelsen av å kunne trene og hjelpe forskjellige spillere. Når jeg hjelper disse spillerne med forskjellig bakgrunn og evner, hjelper de meg til syvende og sist å bli en bedre trener, lærer, mentor og leder. Jeg håper denne artikkelen har introdusert noen nøkkelkonsepter for coaching av basketball for barn med autisme som du kan inkludere i lekeboken din.

Inspirert av Donovan A Smalls II