为自闭症儿童提供篮球指导

为自闭症儿童提供篮球指导

通过我在新泽西特奥体育中心担任志愿者篮球教练以及在各个营地和诊所工作的经历，我通过教授发展性篮球遇到了改变生活的实践。 许多人认为患有自闭症或其他残疾的儿童不需要学习与篮球相关的必要技能和概念。 然而，我发现，以一种改进的方式向自闭症儿童传授与正常儿童相同的技能和概念非常重要。 作为一名有抱负的大学篮球教练，我的志愿者工作重点是培养个人技能、团队合作和沟通。 篮球的这三个方面是成功指导这项运动的一些关键因素，对于年轻的孩子来说也很重要。 作为一名志愿者，我能够学习新的和创新的方法来教授个人技能发展、团队合作和沟通，帮助自闭症儿童发展他们的篮球技能，并获得有助于健康生活的信心和技能。

发展个人技能是成为一名更好的篮球运动员的基础，球员可以通过发展个人技能来弥补自己的弱点并扩大自己的优势来提高。 当与自闭症儿童一起工作时，就像与一些无残疾的儿童一样，我发现玩家往往主要关注自己的优势，而对找出弱点不太感兴趣。 此外，玩家通常不愿意学习需要更多发展的技能。 为了解决这个发展问题，我采用了“快速过渡”的原则来帮助孩子改善弱点或不擅长的领域。 “快速过渡”的原则侧重于孩子的力量，同时快速转移到需要更多发展的新任务，并最终回到玩家的舒适区。 让自闭症儿童走出他们的舒适区是一项挑战，而且对我来说，当它发生时，也是令人兴奋的。 我已经成功地实施了这一原则，并建议任何面临激励自闭症儿童克服篮球弱点和强项的挑战的人使用“快速过渡”原则。 发展个人技能是促进团队合作的重要因素和急需的技能。

团队合作是篮球和所有其他团队运动的支柱。 虽然球员提高个人技能很重要，但他们必须作为一个团队来实现总体目标。 团队合作是教育自闭症儿童最困难的方面，但这是可以做到的。 这里的关键是首先介绍两个人一起传球、得分、防守停止或任何其他运动概念的基本概念。 一旦玩家对两个人实现共同目标感到满意，您就可以通过在方程式中添加另一个人来将他们相应地分成一个小组。 一旦他们精通该领域，就添加更多的球员，直到达到团队中有五名有助于总体目标构想的球员的目标。 杜克大学篮球主教练迈克·沙舍夫斯基 (Mike Krzyzewski) 教练有一句话，标题为“只有当两个人合而为一时，两个人才比一个人更好。” 这句话体现了团队合作，并鼓励玩家理解团队合作可以更有效地完成工作的概念，这对于自闭症儿童的学习非常重要。 团队合作固然重要，但沟通上的团队合作更要加强。

篮球比赛中的沟通是区分一支优秀球队和一支伟大球队的因素之一。 沟通是带领团队走向胜利的声音，因为它能产生能量并创造结构和秩序。 自闭症儿童可能存在不同类型的沟通缺陷。 例如，我训练过的孩子可以用简短、准确的单词和句子与我很好地交流，而其他孩子则根本不会用语言表达自己的意思。 当与自闭症儿童交流时，我学会了直接而准确地表达我的指示，重复自己的话，并准确地展示我希望他们做什么。 展示特定的技能或概念对培养球员的能力有很大帮助，他们似乎喜欢有一个能够反映和模仿他们的领导者。 在自闭症儿童篮球教练成功的三个关键中，沟通似乎是培养一支优秀团队和优秀球员的最重要因素。

总之，作为一名有抱负的大学篮球教练，我不断尝试教授和学习新的创新方法来帮助球员发展。 此外，我致力于帮助运动员成为有社会责任感和可靠的社会公民。 自闭症儿童需要与正常儿童一样的爱和照顾，如果他们愿意，必须能够参加体育活动。 篮球是引入提高个人技能、团队合作和沟通概念的好方法，有助于实现总体目标。 教练中最有趣和迷人的元素是能够指导和帮助不同球员的满足感。 当我帮助这些具有不同背景和能力的球员时，他们最终帮助我成为一名更好的教练、老师、导师和领导者。 我希望这篇文章介绍了自闭症儿童篮球训练的一些关键概念，您可以将其纳入您的战术手册中。

灵感来自多诺万·A·斯莫尔斯二世