Integrētā autisma programmas atvieglota saziņa, ātra tūlītēja metode un atbalstoša rakstīšana

Integrētā autisma programmas atvieglota saziņa, ātra tūlītēja metode un atbalstoša rakstīšana

Es uzskatu, ka labas autisma programmas tiek uzlabotas, izmantojot FC atvieglotu saziņu, RPM ātrās pamudināšanas metodi un līdzīgas atbalstītas lasītprasmes stratēģijas. Kāpēc? Šīs partnerattiecības sniedz unikālu iespēju veidot attiecības ar grūti sasniedzamu neverbālu bērnu. Lai gan ir grūti saprast, kā tās darbojas, šīs sarežģītās, pretrunīgās metodes rada brīnumainas izmaiņas bērna uzvedībā un temperamentā.

Lai gan esmu FC un RPM atbalstītājs, tajā pašā laikā iesaku saziņas programmas, kuras bērns var izmantot patstāvīgi. PECS (Attēlu apmaiņas sistēma) neprasa spēju norādīt, rosina spontānus jautājumus un māca identificēties un mijiedarboties ar komunikācijas partneri. Sākotnējās stadijās par partneri kalpo arī persona, kas strādā aiz bērna. Kamēr bērns nav apmierināts ar norādīšanu, varu atbalstīt arī balss izvades komunikācijas programmas un jebkura cita veida darbības ar acīm. Līdzīgi kā FC un RPM, šķiet, ka mana uzmanība un uzmanība konkrētajam uzdevumam palīdz neverbālajai personai izvēlēties pareizo atbildi. Kad bērns kļūst kompetentāks, es lēnām atsaucu šo koncentrēto enerģētisko lūgumu, tāpat kā jebkuru citu lūgumu. IPad piedāvā daudzas pieejamās iespējas saziņai un roku un acu koordinācijas aktivitātēm.

Lai gan es izmantoju FC un RPM augstāka līmeņa enerģētiskajai saiknei un kopīgai saziņai, es nepaļaujos uz vārdiem funkcionālā saziņā, kamēr bērns nav atkārtoti parādījis vārda nozīmi. Bērnam jāspēj pierādīt, ka viņš var saskaņot vārdu ar atbilstošajiem attēliem un/vai faktisko objektu vai darbību. Šajā populācijā ir izplatīta lasīšana, nesaprotot lietojumu. Es neuzskatu, ka tāpēc, ka bērns raksta un ir izveidojis pārsteidzošu "bezapziņas" telepātisku savienojumu ar mani, viņa "apziņa" vai "neatkarīgais ego" var izteikt izpratni par vārdiem, ko viņš raksta vai lasa. Funkcionālajai saziņai jānotiek vienlaicīgi un neatkarīgi ar vairākiem partneriem dažādās vidēs.

Programmā jābūt personālam, kas demonstrē zināšanas un elastību, lai apmierinātu katra bērna sarežģītās vajadzības. ABA nav visas atbildes, taču dažas atsevišķas testēšanas procedūras var papildināt jebkuru stabilu autisma programmu. Jautājumi, kas jums jāuzdod sev? Vai programma ļauj bērnam justies ērti? Vai bērns jūtas droši un pazīst savu apkārtni? Vai ir jēgpilnas kustības un maņu aktivitātes? Vai darbinieki piekrīt filozofijai, ka sakārtots ķermenis noved pie sakārtota prāta? Vai bērns veido attiecības ar personālu? Vai tie ietver darbības, kas veicina kopīgu uzmanību? Vai darbinieki nodrošina darbības, kas māca cēloni un sekas? Vai bērnam māca atdarināt? Vai viņš tiek konsekventi mudināts ar lēnu uzvedņu noņemšanu, lai pabeigtu kustības, kuras viņš nevar izpildīt neatkarīgi? Vai darbinieki māca kategorijas un runas daļas, lai palīdzētu bērnam izveidot savu iekšējo dokumentu skapi? Ko darbinieki dara, lai mudinātu bērnu uz iniciatīvu? Vai viņi atbalsta projektus, kas attīsta acu un roku koordināciju? Vai darbinieki iesaistās adaptīvās ikdienas dzīves prasmēs? Vai viņi saprot, ka mērķtiecīgi nodomi atvieglotā komunikācijā māca dažādas prasmes? Vai darbinieki saprot, kā FC stratēģijas uzlabo viņu pašu intuitīvās spējas? Vai darbinieki saprot, ka FC palīdz studentam saprast mūsu no vārdiem atkarīgo valodu sistēmu?

Es uzskatu, ka telepātiskā rezonanse FC un RPM attiecībās bieži tiek ignorēta, noliegta un atturēta, jo tā palīdz bērnam vairāk iesaistīties apkārtējā vidē. Šo enerģētiski atkarīgo stratēģiju nevajadzētu atmest tikai tāpēc, ka tā pašlaik nav saprotama. Klausoties ar atvērtu sirdi un prātu, bērns parādīs, kas viņam vajadzīgs. Meklējiet darbiniekus, kuri saprot, ka bērnam ir atšķirīga uztveres realitāte, un ir gatavi viņu satikt vairāk nekā pusceļā.

Es uzskatu, ka visiem komunikācijas veidiem ir jābūt atvērtiem bērnam, un vecākiem vajadzētu izvairīties no vienas stratēģijas izmantošanas. Es vēlētos, lai šīs disciplīnas darbotos kopā, lai pārvarētu plaisu starp neapzinātu partnera atkarīgo komunikāciju un ego balstītām vēlmēm un vajadzībām.

Iedvesmojoties no Mary Ann Harrington M.S