Comunicare facilitată de Programul Integrat de Autism, metodă rapidă promptă și tastare de sprijin

Comunicare facilitată de Programul Integrat de Autism, metodă rapidă promptă și tastare de sprijin

Cred că programele bune de autism sunt îmbunătățite prin utilizarea comunicării facilitate de FC, a metodei RPM Rapid Prompting și a unor strategii similare de alfabetizare asistată. De ce? Aceste parteneriate oferă o oportunitate unică de a construi o relație cu un copil nonverbal greu de atins. Deși este greu de înțeles cum funcționează, aceste metode complexe, controversate produc schimbări miraculoase în comportamentul și temperamentul copilului.

Desi sunt suporter FC si RPM, in acelasi timp ii propun si programe de comunicare pe care copilul le poate folosi independent. PECS (Picture Exchange System) nu necesită capacitatea de a indica, încurajează întrebările spontane și învață identificarea și interacțiunea cu un partener de comunicare. În stadiile inițiale, persoana care lucrează în spatele copilului servește și ca partener. Până când copilul se simte confortabil să arate cu degetul, pot sprijini și programele de comunicare cu vocea și orice alt tip de activități ochi-mână. Similar cu FC și RPM, concentrarea și atenția mea asupra sarcinii în cauză par să ajute persoana nonverbală să aleagă un răspuns corect. Pe măsură ce copilul devine mai competent, retrag încet această solicitare energetică concentrată, la fel cum aș face orice altă solicitare. iPad-ul oferă multe opțiuni la prețuri accesibile pentru activități de comunicare și coordonare ochi-mână.

Deși folosesc FC și RPM pentru legături energetice de nivel superior și comunicare partajată, nu mă bazez pe cuvinte pentru comunicare funcțională până când copilul nu a demonstrat în mod repetat înțelegerea sensului cuvântului. Copilul trebuie să fie capabil să demonstreze că poate potrivi cuvântul cu imaginile corespunzătoare și/sau obiectul sau activitatea reală. Citirea fără a înțelege utilizarea este obișnuită la această populație. Nu presupun că, deoarece un copil tastează și a făcut o uimitoare conexiune telepatică „inconștientă” cu mine, „conștiința” sau „ego-ul independent” poate exprima înțelegerea cuvintelor pe care le tastează sau le citește. Comunicarea funcțională ar trebui să aibă loc simultan și independent cu mai mulți parteneri în medii diferite.

Programul ar trebui să aibă personal care să demonstreze cunoștințele și flexibilitatea pentru a răspunde nevoilor complexe ale fiecărui copil. ABA nu are toate răspunsurile, dar unele proceduri de testare discrete pot completa orice program solid de autism. Întrebări pe care ar trebui să ți-o pui? Programul îl face pe copil să se simtă confortabil? Se simte copilul în siguranță și familiarizat cu mediul înconjurător? Există mișcări semnificative și activități senzoriale? Angajații împărtășesc filozofia că un corp organizat duce la o minte organizată? Copilul formează relații cu personalul? Acestea includ activități care încurajează atenția comună? Oferă angajații activități care învață cauza și efectul? Copilul este învățat să imite? Este condus în mod constant cu eliminarea lentă a indicațiilor pentru a finaliza modele de mișcare pe care nu le poate executa independent? Personalul învață categorii și părți de vorbire pentru a-l ajuta pe copil să-și formeze propriul arhivă intern? Ce face personalul pentru a încuraja copilul să inițieze? Susțin proiectele care dezvoltă coordonarea ochi-mână? Angajații se angajează în abilități adaptative de viață de zi cu zi? Își dau seama că intențiile direcționate în comunicarea facilitată învață o varietate de abilități? Înțeleg angajații cum strategiile FC își îmbunătățesc propriile abilități intuitive? Înțelege personalul că FC ajută elevul să înțeleagă sistemul nostru de limbaj dependent de cuvinte?

Adesea ignorat, negat și descurajat, cred că rezonanța telepatică în relația FC și RPM ar trebui să fie considerată ca parte a procesului, deoarece aceasta îl ajută pe copil să devină mai implicat cu mediul înconjurător. Această strategie dependentă din punct de vedere energetic nu trebuie aruncată doar pentru că nu este înțeleasă în prezent. Ascultarea cu inima și mintea deschisă îi va arăta copilului de ce are nevoie. Căutați personal care să înțeleagă că copilul are o realitate perceptivă diferită și care este dispus să-l cunoască mai mult de jumătate.

Consider că toate formele de comunicare ar trebui să fie deschise copilului și părinții ar trebui să evite să folosească o singură strategie. Mi-ar plăcea să văd aceste discipline să lucreze împreună pentru a reduce decalajul dintre comunicarea inconștientă dependentă de partener și dorințele și nevoile bazate pe ego.

Inspirat de Mary Ann Harrington M.S