Komunikácia uľahčená programom integrovaného autizmu, rýchla a promptná metóda a podporné písanie

Komunikácia uľahčená programom integrovaného autizmu, rýchla a promptná metóda a podporné písanie

Verím, že dobré programy pre autizmus sa zlepšia pomocou FC-Facilitated Communication, RPM Rapid Prompting Method a podobných asistovaných stratégií gramotnosti. prečo? Tieto partnerstvá poskytujú jedinečnú príležitosť vybudovať si vzťah s ťažko dosiahnuteľným neverbálnym dieťaťom. Aj keď je ťažké pochopiť, ako fungujú, tieto zložité, kontroverzné metódy spôsobujú zázračné zmeny v správaní a temperamente dieťaťa.

Som síce zástanca FC a RPM, ale zároveň navrhujem komunikačné programy, ktoré dieťa môže využívať samostatne. PECS (Picture Exchange System) nevyžaduje schopnosť ukazovať, podporuje spontánne otázky a učí identifikáciu a interakciu s komunikačným partnerom. V počiatočných fázach osoba pracujúca za dieťaťom slúži aj ako partner. Kým dieťa nebude pohodlné s ukazovaním, môžem podporovať aj komunikačné programy s hlasovým výstupom a akýkoľvek iný typ aktivít oko-ruka. Podobne ako pri FC a RPM sa zdá, že moje zameranie a pozornosť na danú úlohu pomáha neverbálnej osobe vybrať správnu odpoveď. Keď sa dieťa stáva kompetentnejším, pomaly sťahujem túto sústredenú energetickú požiadavku, rovnako ako akúkoľvek inú požiadavku. iPad ponúka mnoho cenovo dostupných možností na komunikáciu a aktivity koordinácie ruka-oko.

Hoci používam FC a RPM na energetické prepojenie vyššej úrovne a zdieľanú komunikáciu, nespolieham sa na slová pre funkčnú komunikáciu, kým dieťa opakovane nepreukáže pochopenie významu slova. Dieťa musí byť schopné preukázať, že dokáže priradiť slovo k zodpovedajúcim obrázkom a/alebo skutočnému predmetu alebo činnosti. Používanie čítania bez porozumenia je v tejto populácii bežné. Nepredpokladám, že keďže dieťa píše a vytvorilo so mnou úžasné „nevedomé“ telepatické spojenie, jeho „vedomie“ alebo „nezávislé ego“ môže vyjadrovať pochopenie slov, ktoré píše alebo číta. Funkčná komunikácia by mala prebiehať súčasne a nezávisle s viacerými partnermi v rôznych prostrediach.

Program by mal mať personál, ktorý preukáže znalosti a flexibilitu, aby uspokojil komplexné potreby každého dieťaťa. ABA nemá všetky odpovede, ale niektoré diskrétne testovacie postupy môžu doplniť akýkoľvek program solídneho autizmu. Otázky, ktoré by ste si mali položiť? Cíti sa program v dieťati pohodlne? Cíti sa dieťa bezpečne a pozná svoje okolie? Existujú zmysluplné pohyby a zmyslové aktivity? Zdieľajú zamestnanci filozofiu, že organizované telo vedie k organizovanej mysli? Vytvára si dieťa vzťahy s personálom? Zahŕňajú aktivity, ktoré podporujú spoločnú pozornosť? Poskytujú zamestnanci aktivity, ktoré učia príčinu a následok? Učí sa dieťa napodobňovať? Je neustále poháňaný pomalým odstraňovaním výziev na dokončenie pohybových vzorcov, ktoré nemôže vykonávať samostatne? Učia zamestnanci kategórie a časti reči, aby pomohli dieťaťu vytvoriť si vlastnú internú kartotéku? Čo robí personál, aby povzbudil dieťa, aby začalo? Podporujú projekty, ktoré rozvíjajú koordináciu očí a rúk? Zapájajú sa zamestnanci do adaptačných zručností každodenného života? Uvedomujú si, že cielené zámery vo facilitovanej komunikácii učia rôzne zručnosti? Rozumejú zamestnanci tomu, ako stratégie FC zlepšujú ich vlastné intuitívne schopnosti? Chápu zamestnanci, že FC pomáha študentovi porozumieť nášmu jazykovému systému závislému od slov?

Domnievam sa, že telepatickú rezonanciu vo vzťahu FC a RPM, ktorá je často ignorovaná, popieraná a odrádzaná, by sa mala považovať za súčasť procesu, pretože pomáha dieťaťu viac sa zapájať do svojho okolia. Táto energeticky závislá stratégia by sa nemala zavrhovať len preto, že jej v súčasnosti nerozumieme. Počúvanie s otvoreným srdcom a mysľou dieťaťu ukáže, čo potrebuje. Hľadajte personál, ktorý chápe, že dieťa má inú percepčnú realitu a je ochotný mu vyjsť v ústrety viac ako z polovice.

Verím, že všetky formy komunikácie by mali byť pre dieťa otvorené a rodičia by sa mali vyhýbať používaniu len jednej stratégie. Bol by som rád, keby tieto disciplíny spolupracovali na preklenutí priepasti medzi nevedomou komunikáciou závislou od partnera a túžbami a potrebami založenými na egu.

Inšpirované Mary Ann Harrington M.S