Γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία για τη θεραπεία του αυτισμού

Γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία για τη θεραπεία του αυτισμού

Πολλές συμπεριφορικές θεραπείες έχουν δοκιμαστεί κατά καιρούς για τη θεραπεία παιδιών με αυτισμό. Η εκπαίδευση βασικής απάντησης και η εφαρμοσμένη ανάλυση συμπεριφοράς είναι δύο από τις πιο κοινές. Ωστόσο, οι ενήλικες, τα μεγαλύτερα παιδιά και οι έφηβοι είναι πιθανό να ωφεληθούν περισσότερο από τη γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία, μια άλλη σημαντική παρέμβαση για τη θεραπεία του αυτισμού.

Έχουν γίνει πολλές προσπάθειες προσαρμογής της γνωσιακής συμπεριφορικής θεραπείας για εφήβους και μεγαλύτερα παιδιά με αυτισμό. Στόχος ήταν επίσης συνήθως όσοι έπασχαν από άγχος, καθώς αυτό είναι ένα κοινό χαρακτηριστικό στον αυτισμό. Η πρόκληση ήταν να μάθουμε εάν τα αυτιστικά παιδιά έχουν τις απαραίτητες δεξιότητες για να είναι επιτυχής η γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία. Ευτυχώς η ανταπόκριση είναι θετική. Μια μελέτη του 2012 αξιολόγησε τις γνωστικές ικανότητες των μεγαλύτερων παιδιών με αυτισμό και τις συνέκρινε με αυτές των μη αυτιστικών παιδιών. Σχεδόν κάθε παιδί στην πρώτη ομάδα είχε γνωστικές-συμπεριφορικές δεξιότητες και μπορούσε να διακρίνει μεταξύ συναισθημάτων, συμπεριφορών και σκέψεων. Απλώς δυσκολεύονταν να αναγνωρίσουν τα συναισθήματα.

Η παραδοσιακή γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία απαιτεί ισχυρές δεξιότητες γλώσσας και αφηρημένης σκέψης, και αυτό είναι συχνά προκλητικό για τα άτομα με αυτισμό. Οι ερευνητές το έχουν αναγνωρίσει και προσάρμοσαν τη θεραπεία σε άτομα με αυτισμό, για παράδειγμα κάνοντας την πιο ελκυστική οπτικά, πιο συγκεκριμένη και πιο επαναλαμβανόμενη. Για παράδειγμα, ένας θεραπευτής μπορεί απλώς να ζητήσει από τα παιδιά να βαθμολογήσουν προφορικά το άγχος τους σε μια κλίμακα από το ένα έως το 10, να έχουν διαθέσιμο ένα θερμόμετρο που υποδεικνύει τα επίπεδα άγχους από χαμηλά σε υψηλά και να ζητήσει από τους συμμετέχοντες να δώσουν το στήριγμα για την απεικόνιση. Μια άλλη στρατηγική στη γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία για τον αυτισμό είναι η εστίαση στο ταλέντο και τα ειδικά ενδιαφέροντα του παιδιού που βοηθούν στη διατήρηση των κινήτρων και της δέσμευσης των παιδιών και η ενσωμάτωση συχνών αισθητηριακών δραστηριοτήτων και διαλειμμάτων κίνησης για εκείνους που μπορεί να έχουν ελλείμματα προσοχής υπό ή υπερβολική ανταπόκριση.

Οι ερευνητές σημείωσαν ότι η γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία πρέπει να αντιμετωπίσει τις κοινωνικές δεξιότητες των ατόμων με αυτισμό, επειδή τα βασικά κοινωνικά ελλείμματα σε νέους με αυτισμό συμβάλλουν στο άγχος, το οποίο στη συνέχεια επιδεινώνει τα κοινωνικά προβλήματα του εφήβου.

Η θεραπεία μπορεί να πραγματοποιηθεί με διαφορετικούς τρόπους όπως οικογενειακό, ατομικό, ομαδικό ακόμα και με οικογένειες και ομάδες. Η ομαδική θεραπεία έχει το πλεονέκτημα ότι ένα άτομο με αυτισμό μπορεί να δει πώς οι άλλοι άνθρωποι παλεύουν με τις ίδιες δυσκολίες και να προσπαθήσουν να τις ξεπεράσουν μαζί. Η κοινωνική υποστήριξη και η φιλία που αποκτήθηκαν μέσω της διαδικασίας θα μπορούσαν να είναι θεραπευτικές από μόνες τους.

Η οικογενειακή συμπεριφορική θεραπεία για τον αυτισμό συχνά περιλαμβάνει την εκπαίδευση των γονέων σχετικά με τις προκλήσεις των παιδιών τους. Περιλαμβάνει επίσης τη διδασκαλία τους να ενθαρρύνουν τεχνικές γνωσιακής συμπεριφορικής θεραπείας όταν το παιδί έρχεται αντιμέτωπο με μια πραγματική κατάσταση ζωής. Αυτό τους κάνει να αισθάνονται σίγουροι και αισιόδοξοι για τη συμβολή τους σε μια θετική αλλαγή στη ζωή ενός παιδιού.

Οι ερευνητές ανακάλυψαν ότι η προστασία των παιδιών από μια δυνητικά αρνητική εμπειρία είναι συχνά ένα δύσκολο έργο για τους περισσότερους γονείς. Τα αυτιστικά παιδιά έχουν συνήθως ιστορικό συμπεριφορικών και συναισθηματικών προκλήσεων και επώδυνων πραγματικών αποτυχιών στον κόσμο. Οι γονείς τους είναι συχνά απρόθυμοι να εκθέσουν το παιδί σε περαιτέρω αποτυχίες και περιορίζουν άθελά τους τις εμπειρίες που είναι απαραίτητες για να γίνει λιγότερο ανήσυχο και πιο ανεξάρτητο.

Εμπνευσμένο από τον Kalpesh Z Makwana