Terapia poznawczo-behawioralna w leczeniu autyzmu

Terapia poznawczo-behawioralna w leczeniu autyzmu

Od czasu do czasu próbowano zastosować kilka terapii behawioralnych w leczeniu dzieci autystycznych. Najpopularniejsze to trening reagowania kluczowego i stosowana analiza zachowania. Jednak dorośli, starsze dzieci i młodzież prawdopodobnie odniosą większe korzyści z terapii poznawczo-behawioralnej, kolejnej ważnej interwencji w leczeniu autyzmu.

Podjęto wiele prób dostosowania terapii poznawczo-behawioralnej dla młodzieży i starszych dzieci z autyzmem. Celem ataku były zwykle osoby cierpiące na stany lękowe, ponieważ jest to częsta cecha autyzmu. Wyzwanie polegało na sprawdzeniu, czy dzieci autystyczne posiadają umiejętności niezbędne, aby terapia poznawczo-behawioralna była skuteczna. Na szczęście reakcja jest pozytywna. W badaniu przeprowadzonym w 2012 roku oceniano zdolności poznawcze starszych dzieci z autyzmem i porównano je z zdolnościami dzieci nieautystycznych. Prawie każde dziecko z pierwszej grupy posiadało umiejętności poznawczo-behawioralne i potrafiło rozróżniać uczucia, zachowania i myśli. Po prostu mieli trudności z rozpoznawaniem emocji.

Tradycyjna terapia poznawczo-behawioralna wymaga silnych umiejętności językowych i abstrakcyjnego myślenia, co często stanowi wyzwanie dla osób z autyzmem. Naukowcy to zauważyli i dostosowali terapię do potrzeb osób autystycznych, na przykład czyniąc ją bardziej atrakcyjną wizualnie, bardziej konkretną i powtarzalną. Na przykład terapeuta może po prostu poprosić dzieci, aby werbalnie oceniły swój niepokój w skali od jednego do 10, przygotować termometr wskazujący poziom lęku od niskiego do wysokiego i poprosić uczestników o dostarczenie rekwizytu do ilustracji. Inną strategią w terapii poznawczo-behawioralnej autyzmu jest skupienie się na talencie i specjalnych zainteresowaniach dziecka, które pomagają utrzymać motywację i zaangażowanie dzieci, a także włączenie częstych zajęć sensorycznych i przerw w ruchu u tych, którzy mogą mieć niedostateczne lub nadmierne deficyty uwagi.

Naukowcy zauważyli, że terapia poznawczo-behawioralna musi uwzględniać umiejętności społeczne osób z autyzmem, ponieważ podstawowe deficyty społeczne u młodych osób z autyzmem przyczyniają się do lęku, który następnie zaostrza problemy społeczne nastolatka.

Terapię można prowadzić na różne sposoby, np. rodzinną, indywidualną, grupową, a nawet rodzinną i grupową. Terapia grupowa ma tę zaletę, że osoba z autyzmem może zobaczyć, jak inni ludzie zmagają się z tymi samymi trudnościami i wspólnie próbować je pokonać. Wsparcie społeczne i przyjaźń zdobyte w trakcie tego procesu mogą same w sobie być uzdrowieniem.

Rodzinna terapia behawioralna autyzmu często polega na zdobywaniu przez rodziców wiedzy na temat wyzwań stojących przed ich dziećmi. Obejmuje to również uczenie ich, jak zachęcać dziecko do stosowania technik terapii poznawczo-behawioralnej, gdy dziecko staje w obliczu prawdziwej sytuacji życiowej. Dzięki temu czują się pewnie i pełni nadziei, że przyczynią się do pozytywnych zmian w życiu dziecka.

Naukowcy odkryli, że ochrona dzieci przed potencjalnie negatywnymi doświadczeniami jest często trudnym zadaniem dla większości rodziców. Dzieci autystyczne zazwyczaj mają historię wyzwań behawioralnych i emocjonalnych oraz bolesnych, prawdziwych niepowodzeń w świecie. Rodzice często niechętnie narażają dziecko na dalsze niepowodzenia i nieumyślnie ograniczają doświadczenia niezbędne do tego, aby stać się mniej niespokojnym i bardziej niezależnym.

Zainspirowany Kalpeshem Z Makwana