Moje zkušenosti s prací s dětmi s poruchou autistického spektra

Moje zkušenosti s prací s dětmi s poruchou autistického spektra

kdo jsem já?

Za prvé, dovolte mi, abych vám řekl, že nejsem odborníkem na péči o děti ani na diagnostiku problémů s chováním nebo vývojem u dětí. Toto jsou jen mé názory a zkušenosti jako poskytovatele péče o děti a jako zdravotní sestry v našem centru.

Minulý rok jsme se s přítelem, speciálním pedagogem, rozhodli založit pečovatelské centrum pro děti, které neměly absolutně žádné znalosti ani realistická očekávání, co mohou očekávat. Netušili jsme, že péče o malé děti nás vezme na horskou dráhu plnou zážitků, které nám pomohou růst jako vychovatelé a pečovatelé v raném dětství.

We work closely with developmental pediatricians, healthcare professionals (if needed), speech and occupational therapists. V budoucnu bychom také rádi spolupracovali s dalšími poskytovateli péče o děti, poskytovateli péče o děti, behaviorálními vědci a dalšími odborníky v našem regionu, abychom správně profilovali všechny děti do 4 let a sbírali data, která budou k dispozici výzkumným pracovníkům, politikům a studentům ke studiu.

Moderní batole

V našem centru pečujeme o normální děti a ty se speciálními potřebami. Zejména lidé s poruchou autistického spektra (ASD) a lidé se sluchovým postižením. V tomto článku budeme hovořit hlavně o PAS a každodenních interakcích s našimi dětmi.

Není žádným tajemstvím, že dnešní batolata jsou technologiím přizpůsobena mnohem více, než jsme kdy byli zvyklí. A to je do jisté míry pozitivní úspěch pro mnohé z nás, kteří dříve o technologiích pouze „snili“, sledovali je na rozměrných televizorech nebo si o nich četli v encyklopediích a almanaších.

Na druhé straně stejné technologie činí mnoho našich dětí méně společenskými, a proto se u mnoha vyvinuly problémy s chováním a vývojem. V naší školce od srpna 3 z 10 našich dětí stále nemluví do 3 let a je zobrazen stejný poměr dětíCharakteristikaautistického spektra nebo jiné poruchy (žádný oční kontakt, malá až žádná řeč, jídlo a hračky, sklápění, tání, snížené sociální dovednosti, osamělá hra, agresivní chování, opakující se řeč, hra a akce, bušení hlavou atd.).

Dětem se speciálními potřebami se daří nejlépe, když jsou integrovány s dětmi, které nemají vývojové nebo behaviorální problémy. Hra a vrstevníci jsou velmi důležití, protože jim pomáhají více se otevřít a nakonec se naučit komunikovat jejich přání a potřeby.

Diagnostika a po

Když si všimneme rysů ASD dítěte, vyzveme oba rodiče, aby jim ukázali, jak hodnotíme základní dovednosti dítěte a znaky nebo vlastnosti, které jsme u jejich dítěte zaznamenali. Na konci sezení se jich ptáme, zda by měli zájem navštěvovat rozvojovou pedii ve městě.

Lékař obvykle navrhne jednu z následujících možností nebo jejich kombinaci:

1. Sluchový test (k vyloučení poškození),

2. nepřetržitá péče o dítě (pro zlepšení socializace),

3. Logopedie (pro zlepšení nebo opravu řeči),

4. Ergoterapie (pro zlepšení obratnosti, kontroly a pohyblivosti) a

5. některé další specifické lékařské a psychiatrické testy,

6. Sledujte konkrétní datum

Je poměrně snadné identifikovat děti, které jsou „v ohrožení“. Nedostatek nebo omezený oční kontakt a řeč v určitém věku obvykle znamená, že něco není v pořádku, a je to obvykle první věc, které si u našich dětí s PAS všimneme.

Nejtěžší na tom není identifikovat tyto vlastnosti, ale spíše informovat rodiče o možnosti vývojového problému. Popírání a zášť jsou věci, kterými prochází mnoho rodičů, ale my se ujišťujeme, že jsme tam na každém kroku. Pokud odmítli doporučení k vývojovému lékaři, nemáme to proti nim.

Je důležité, abychom tyto rodiče a opatrovníky přesvědčili, že vysoce rizikové děti navštěvují odborníky, kteří je pak mohou okamžitě správně diagnostikovat. Je však také důležité zvážit jejich pocity a jejich právo rozhodovat za své děti. Znalost diagnózy je v podstatě prvním krokem k porozumění, oslovení a komunikaci s dítětem s PAS.

Počáteční diagnózy nejsou vždy absolutní, dokonce i lékaři potřebují spoustu času na provedení testů a spolupráci s dalšími odborníky, aby stanovili správnou diagnózu a navrhli nejvhodnější léčbu pro vysoce rizikové dítě.

Způsoby komunikace s dětmi s PAS

1.Postavte se čelem k dítěti, když si hrajete nebo něco učíte.

Děti s PAS obvykle cvičí osamělé hry a nejeví zájem o nás, pečovatele a ostatní děti. Většina, ne-li všechny, z našich „vysoce rizikových dětí“ byla zpočátku pohlcena svými vlastními světy a moc se jim nelíbila interakce se spoluhráči. Tváří v tvář dítěti vám dává možnost vstoupit do jeho světa a zúčastnit se dětské hry.

2.Upoutejte jejich pozornost, když chcete dítěti něco říct.

Když stojíte čelem k dítěti, poklepejte mu na rameno a zavolejte jeho jméno, když mu budete chtít něco ukázat nebo říct. Můžete dokonce držet jeho tvář a dívat se přímo na něj, dokud neudělá to samé a znovu se na vás nepodívá.

3.Každý jeden příkaz nebo jedna informace.

Učit děti s omezeným zaměřením může být někdy velmi frustrující a je nejlepší dělat věci jednoduše. Budujte jejich slovní zásobu tím, že je budete učit jedno slovo po druhém. Pozorujte, co rádi dělají „v tuto chvíli“ a založte svou lekci na těchto podnětech.

Jednou jsem si například všiml, že jedno z našich dětí s lehkým autismem se velmi zajímalo o to, jak opakovaně kutálím tužkou po stole. Věděl jsem, že mám jeho pozornost, protože se chichotal, když se tužka stále pohybovala, a díval se na mě s očekáváním. Pak jsem se zastavil, držel tužku a řekl „ROLL“, když jsem mu ukázal, jak se to dělá. Znovu jsem to stočil, tentokrát jsem tužku držel o něco déle, abych zjistil, jestli mě dostane do ruky a můj pohyb, aby mě to přimělo udělat znovu. K mé radosti řekl "ROLL!"

4.Přestaňte, pokud dítě nemá zájem.

Pokud už dítě nevydrží sedět, zastavte se a dejte mu něco jiného na hraní. Pokud si ničeho nevšimne, zazpívejte jeho oblíbenou písničku! Pokud si navíc všimnete, že se vrací k opakujícím se řečem nebo činnostem (např. běhání tam a zpět), rozptýlejte ho hračkami nebo ho držte za obličej, volejte jeho jméno a nasměrujte jeho pozornost k přerušení opakování.

Je také důležité poznamenat, že některé děti s PAS se mohou zdát nezaujaté, ale ve skutečnosti budou poslouchat, co říkáte, zatímco jsou zaneprázdněny tím, že něco dělají samy. Každé dítě ukazuje jiné „znuděné“ vodítko a je důležité si to uvědomit a dát mu dostatek času na odpočinek.

5.Buďte velkorysí s chválou a buďte důslední.

V klidu sedět, dodržovat jednoduché pokyny, delší oční kontakt – to všechno jsou úkoly a milníky. Chvalte a gratulujte dítěti k úspěchu a snaze, i když to může být někdy velmi těžké. Na druhou stranu napravte špatné jednání a vysvětlete, proč by se nemělo znovu opakovat. Děti se učí, když jim pomáháte důsledně dodržovat pravidla a když jim pečlivě vysvětlujete důvody těchto pravidel.

6.Používejte různé smysly.

Pro děti s PAS je důležitá smyslová integrace. Hmat je velmi mocným nástrojem k upoutání jejich pozornosti. Z tohoto důvodu terapeuti aplikují masáž a jemný tlak, aby pomohli dětem lépe se soustředit.

Hledejte způsoby, jak zpříjemnit aktivity. Hudba a tanec jsou oblíbené u těch, kteří se potřebují neustále hýbat, aby se mohli soustředit. Podle našich zkušeností je tyto dvě aktivity důsledně přimějí k účasti během kroužku. Obzvláště milují akční písně a přiměli bychom je poslouchat tyto písně celé dny, dokud neuvidíme, že se baví.

Koše s pískem jsou také skvělým způsobem, jak stimulovat jejich hmat. Používáme je také k obkreslování tvarů, čísel a písmen.

7.Zapojte normální děti do jejich her/aktivit.

Pro každé vyvíjející se dítě jsou důležité hračky a porozumění spoluhráčům. V našem centru máme vzájemně propojenou roli, aby se naši klienti s ASD cítili pohodlně a učili naše běžné děti, aby byly trpělivější a chápaly se svými autistickými spolužáky. Batolata jsou zpočátku přirozeně sobecká, ale díky neustálým připomínkám a vedení se naučí vážit si svých přátel a budovat dobré vztahy se všemi svými kamarády.

To jsou jen některé z věcí, které v centru děláme, abychom pomohli našim dětem s PAS trochu se otevřít, lépe se soustředit a „sdělit“ to, co chtějí, slovy. Někdy jim trvá bolestně dlouho, než se naučí nová slova, ale přesto dokážou komunikovat mnoha jinými způsoby. Pláč, ukazování, držení a nasměrování ruky k něčemu – to všechno jsou prostředky komunikace!

Význam péče a výchovy v raném dětství

Raná péče a vzdělávání všech dětí (zejména těch se speciálními potřebami) je pro včasnou intervenci přínosné. Vyškolení odborníci mohou snadno identifikovat vývojové problémy a problémy s chováním u malých dětí.

Ne všichni poskytovatelé péče a vzdělávání v raném dětství jsou však stejní. Musí být jemné, důsledné a soucitné a služba by měla odrážet to, co by se dítě naučilo ve zdravém a milujícím domově.

Rodiče by nikdy neměli mít pocit, že mají nedostatky, když nechávají své děti v jeslích nebo jeslích. Zaměstnanci centra, spolužáci / spolužáci a rodiče mohou spolupracovat na tom, aby VŠEM dětem poskytli to nejlepší prostředí pro optimální růst a učení.

Inspirováno Karen P Gabato