Mano patirtis dirbant su vaikais, turinčiais autizmo spektro sutrikimą

Mano patirtis dirbant su vaikais, turinčiais autizmo spektro sutrikimą

kas aš toks?

Pirmiausia leiskite man pasakyti, kad nesu vaikų priežiūros ar vaikų elgesio ar vystymosi problemų diagnozavimo ekspertas. Tai tik mano, kaip vaikų globėjos ir mūsų centro slaugytojos, nuomonė ir patirtis.

Pernai su drauge, specialiojo ugdymo mokytoja, nusprendėme įkurti globos centrą vaikams, kurie visiškai neturėjo žinių ar realių lūkesčių, ko tikėtis. Dar nežinojome, kad rūpindamiesi mažais vaikais pasisemsime patirties, kuri padės mums augti kaip ankstyvosios vaikystės auklėtojais ir globėjais.

Glaudžiai bendradarbiaujame su vystymosi pediatrais, sveikatos priežiūros specialistais (jei reikia), logopedais ir ergoterapeutais. Ateityje taip pat norėtume bendradarbiauti su kitais vaikų priežiūros paslaugų teikėjais, vaikų priežiūros paslaugų teikėjais, elgsenos mokslininkais ir kitais specialistais mūsų regione, kad galėtume tinkamai profiliuoti visus 4 metų ir jaunesnius vaikus ir rinkti duomenis, kuriuos mokslininkai, politikos formuotojai ir studentai galės panaudoti studijoms.

Šiuolaikinis mažylis

Mūsų centre rūpinamės normaliais ir specialiųjų poreikių turinčiais vaikais. Ypač tiems, kurie turi autizmo spektro sutrikimą (ASD) ir tiems, kurie turi klausos sutrikimų. Šiame straipsnyje daugiausia kalbėsime apie ASD ir kasdienį bendravimą su mūsų vaikais.

Ne paslaptis, kad šiandieniniai mažyliai kur kas labiau prisitaikę prie technologijų, nei buvome įpratę. Ir tai tam tikru mastu yra teigiamas pasiekimas daugeliui iš mūsų, kurie anksčiau tik „svajojo“ apie technologijas, žiūrėjo jas per didelius televizorius arba skaitė apie tai enciklopedijose ir almanachuose.

Kita vertus, dėl tos pačios technologijos daugelis mūsų vaikų tampa mažiau bendraujantys, todėl daugelis jų turi elgesio ir vystymosi problemų. Mūsų vaikų darželyje rugpjūčio mėn. 3 iš 10 vaikų vis dar nekalba iki 3 metų amžiaus ir rodomas toks pat vaikų santykis.Charakteristikosautizmo spektro ar kitokio sutrikimo (nėra akių kontakto, mažai ar visai nekalbama, maistas ir žaislai, arbatpinigiai, suirimas, susilpnėję socialiniai įgūdžiai, žaidimas pavieniui, agresyvus elgesys, pasikartojanti kalba, žaidimas ir veiksmas, galvos daužymas ir kt.).

Specialiųjų poreikių vaikams geriausiai sekasi integruotis su vaikais, kurie neturi raidos ar elgesio problemų. Žaidimas ir bendraamžiai yra labai svarbūs padedant jiems labiau atsiverti ir galiausiai išmokti pranešti apie savo norus ir poreikius.

Diagnozė ir po

Pastebėję vaiko ASD bruožus, kviečiame abu tėvus parodyti, kaip vertiname pagrindinius vaiko įgūdžius ir požymius ar ypatybes, kurias pastebėjome jų vaikui. Užsiėmimo pabaigoje paklausiame jų, ar jie būtų suinteresuoti lankyti plėtros pedia mieste.

Gydytojas paprastai rekomenduos vieną iš šių būdų arba jų derinį:

1. klausos patikrinimas (siekiant atmesti sutrikimą),

2. nuolatinė vaiko priežiūra (siekiant pagerinti socializaciją),

3. Kalbos terapija (kalbai pagerinti ar taisyti),

4. Ergoterapija (mikrumui, kontrolei ir judrumui gerinti) ir

5. kai kurie kiti specifiniai medicininiai ir psichiatriniai tyrimai,

6. Stebėkite konkrečią datą

Gana lengva atpažinti vaikus, kuriems gresia pavojus. Akių kontakto ir kalbos trūkumas arba ribotas kalbėjimas tam tikrame amžiuje paprastai reiškia, kad kažkas negerai, ir dažniausiai tai yra pirmas dalykas, kurį pastebime savo vaikams, sergantiems ASD.

Sunkiausia yra nenustatyti šių savybių, o informuoti tėvus apie vystymosi problemų galimybę. Neigimas ir pasipiktinimas yra dalykai, su kuriais susiduria daugelis tėvų, tačiau mes užtikriname, kad esame šalia kiekviename žingsnyje. Jei jie atsisakė siuntimo pas vystymosi gydytoją, mes neprieštaraujame jiems.

Svarbu, kad įtikintume šiuos tėvus ir globėjus, kad didelės rizikos vaikai kreipiasi į specialistus, kurie gali nedelsiant tinkamai diagnozuoti. Tačiau taip pat svarbu atsižvelgti į jų jausmus ir teisę priimti sprendimus dėl savo vaikų. Diagnozės žinojimas iš esmės yra pirmasis žingsnis siekiant suprasti, pasiekti ir bendrauti su vaiku, sergančiu ASD.

Pirminės diagnozės ne visada yra absoliučios, net gydytojams reikia daug laiko atlikti tyrimus ir bendradarbiauti su kitais specialistais, kad nustatytų teisingą diagnozę ir pasiūlytų tinkamiausią gydymą didelės rizikos vaikui.

Bendravimo su ASD sergančiais vaikais būdai

1.Žaisdami ar ko nors mokydami atsigręžkite į vaiką.

Vaikai, sergantys ASD, dažniausiai žaidžia vieniši ir, atrodo, nesidomi mumis, globėjais ir kitais vaikais. Dauguma, jei ne visi, mūsų „didelės rizikos vaikai“ iš pradžių buvo pasinėrę į savo pasaulį ir nelabai mėgo bendrauti su žaidimų draugais. Veidas veidu į vaiką suteikia galimybę patekti į jo pasaulį ir dalyvauti vaikų žaidimuose.

2.Patraukite jų dėmesį, kai norite ką nors pasakyti vaikui.

Atsisukę veidu į vaiką bakstelėkite jam per petį ir šaukite jo vardą, kai norite jam ką nors parodyti ar pasakyti. Jūs netgi galite laikyti jo veidą ir žiūrėti tiesiai į jį, kol jis padarys tą patį ir vėl pažiūrės į jus.

3.Kiekviena komanda arba viena informacija.

Vaikų, kurių dėmesys yra ribotas, mokymas kartais gali būti labai varginantis, todėl geriausia, kad viskas būtų paprasta. Sukurkite jų žodyną mokydami juos po vieną žodį. Stebėkite, ką jie mėgsta veikti „šiuo metu“, ir pagrįskite pamoką šiais dirgikliais.

Pavyzdžiui, kartą pastebėjau, kad vienas iš mūsų vaikų, sergančių lengvu autizmu, labai domėjosi, kaip aš ne kartą ridenu pieštuką ant stalo. Žinojau, kad atkreipiau jo dėmesį, nes jis kikeno, kai pieštukas nuolat judėjo, ir laukdamas pažvelgė į mane. Tada aš sustojau, laikiau pieštuką ir pasakiau „ROLL“, kai rodžiau jam, kaip tai daroma. Dar kartą susukau jį, šį kartą laikydamas pieštuką šiek tiek ilgiau, kad pamatyčiau, ar jis nepatrauks mano rankos ir judesio, kad vėl tai padaryčiau. Mano džiaugsmui, jis pasakė: „ROLL!

4.Sustokite, jei vaikas nesidomi.

Jei vaikas nebegali ramiai sėdėti, sustokite ir duokite jam dar ką nors pažaisti. Jei jis nieko nepastebi, padainuok savo mėgstamą dainą! Be to, jei pastebėjote, kad jis grįžta prie pasikartojančių kalbų ar veiksmų (pvz., bėgioja pirmyn ir atgal), atitraukite jo dėmesį žaislais arba laikykite už veido, vadinkite jį vardu ir nukreipkite jo dėmesį, kad nutrauktumėte pasikartojimus.

Taip pat svarbu atkreipti dėmesį į tai, kad kai kurie vaikai, sergantys ASD, gali atrodyti neįdomūs, bet iš tikrųjų klausys, ką jūs sakote, kol jie yra užsiėmę patys. Kiekvienas vaikas rodo skirtingą „nuobodulio“ užuominą, todėl svarbu tai atpažinti ir skirti pakankamai laiko pailsėti.

5.Būkite dosnūs pagyrimų ir būkite nuoseklūs.

Sėdėjimas vietoje, paprastų nurodymų laikymasis, ilgalaikis akių kontaktas – visa tai yra užduotys ir etapai. Pagirkite ir pasveikinkite vaiką už sėkmę ir pastangas, net jei kartais tai gali būti labai sunku. Kita vertus, ištaisykite blogus veiksmus ir paaiškinkite, kodėl jie neturėtų kartotis dar kartą. Vaikai mokosi, kai padedate jiems nuosekliai laikytis taisyklių ir atidžiai paaiškinate tokių taisyklių priežastis.

6.Naudokite skirtingus pojūčius.

Sensorinė integracija yra svarbi ASD sergantiems vaikams. Lytėjimo pojūtis yra labai galinga priemonė patraukti jų dėmesį. Dėl šios priežasties terapeutai taiko masažą ir švelnų spaudimą, kad padėtų vaikams geriau susikaupti.

Ieškokite būdų, kaip padaryti veiklą smagia. Muziką ir šokius mėgsta tie, kuriems reikia nuolat judėti, kad susikauptų. Mūsų patirtis rodo, kad šios dvi veiklos nuolat skatina juos dalyvauti būrelio metu. Jie ypač mėgsta veiksmo dainas ir mes priverstume juos klausytis šių dainų kelias dienas, kol pamatysime, kad jiems smagu.

Smėlio krepšeliai taip pat yra puikus būdas paskatinti jų lytėjimo pojūčius. Juos taip pat naudojame formoms, skaičiams ir raidėms atsekti.

7.Įtraukite normalius vaikus į jų žaidimus / veiklą.

Žaislai ir supratingi žaidimo draugai yra svarbūs kiekvienam besivystančiam vaikui. Mūsų centre mes atliekame vienas kitą priklausomą vaidmenį, kad mūsų ASD klientai jaustųsi patogiai ir mokytume savo pagrindinius vaikus būti kantresnius ir supratingesnius su autistiškais klasės draugais. Iš pradžių mažyliai iš prigimties yra savanaudiški, tačiau nuolat primindami ir patardami, jie išmoksta vertinti savo draugus ir užmegzti gerus santykius su visais žaidimų draugais.

Tai tik dalis dalykų, kuriuos atliekame centre, kad padėtume savo vaikams, sergantiems ASD, šiek tiek atsiverti, geriau susikaupti ir žodžiais „bendrauti“ tai, ko jie nori. Kartais jiems prireikia skausmingai daug laiko išmokti naujų žodžių, tačiau jie vis tiek gali bendrauti įvairiais būdais. Verkti, rodyti, laikyti ir nukreipti ranką ką nors daryti – visa tai yra bendravimo priemonės!

Ankstyvosios vaikų priežiūros ir ugdymo svarba

Ankstyva visų vaikų (ypač turinčių specialiųjų poreikių) priežiūra ir švietimas yra naudingi ankstyvajai intervencijai. Apmokyti specialistai gali lengvai nustatyti mažų vaikų raidos ir elgesio problemas.

Tačiau ne visi ankstyvosios vaikystės priežiūros ir ugdymo paslaugų teikėjai yra vienodi. Jie turi būti švelnūs, nuoseklūs ir užjaučiantys, o paslauga turi atspindėti tai, ko vaikas išmoktų sveikuose ir mylinčiuose namuose.

Tėvai niekada neturėtų jausti, kad jie turi trūkumų, palikdami savo vaikus darželyje ar darželyje. Centro darbuotojai, klasiokai/žaidimo draugai ir tėvai gali dirbti kartu, kad VISIEMS vaikams būtų sudarytos geriausios sąlygos optimaliai augti ir mokytis.

Įkvėptas Karen P Gabato