Napi életterápia (Higashi) autizmus kezelésére

Napi életterápia (Higashi) autizmus kezelésére

A DLT (Daily Life Therapy) módszert, más néven Higashit, Dr. Kiyo Kitahara fejlesztette ki az 1960-as években a Musashino Higashi Gakuen Iskolában, Tokióban, Japánban. A módszert azáltal dolgozta ki, amit egy autista gyermek általános óvodai osztályán tanultak. Fő célja az autista gyerekek önbecsülésének fejlesztése és érzelmi biztonság megteremtése volt.

A Higashi egy japán szó, ami azt jelenti, hogy „remény”, és ez egy holisztikus megközelítés az autizmussal élő gyermekek más normál gyerekekkel való integrálására, hogy csoportos környezetben tanuljanak együtt. Ez a megközelítés néhány módszert használ, mint például: B. Szisztematikus képzés biztosítása csoportdinamika, modellezés, fizikai tevékenységek, művészet, zene, tudományos és szakmai képzés révén.

Hogyan működik a DLT (Higashi).

A DLT-ben a viselkedéskezelés nem tartalmazza az elhanyagolás, a büntetés, az időkorlát vagy a gyógyszeres kezelés mérését. A DLT-nek nem célja az autizmus szindróma (ASD) kezelése vagy gyógyítása, de úgy gondolják, hogy más fontos előnyökkel is jár, mint például: A tevékenységek csoportorientáltak és erősen strukturáltak, a hangsúly a szinkronizálás és utánzás révén a gyermekről gyermekre közvetített tanuláson van.

A Higashi megközelítés a csoportos tanulásra helyezi a hangsúlyt egy olyan programon belül, amely magában foglalja az intenzív fizikai aktivitást az erő és a koncentráció fejlesztése érdekében. A fizikai aktivitás az autista gyermekek tanulmányi tantervének részét képezi, és kihívást jelent készségszintjük miatt, valamint növeli érdeklődésüket az elvégzett tevékenységek iránt. A szakemberek úgy vélik, hogy a gyakorlatok révén a gyerekek képesek lesznek ellenőrizni a testkoordináció szintjét, miközben kontrollálják viselkedésüket. A fizikai tevékenységek, például a gyakorlatok és a játékok pozitív hatással vannak a viselkedésre, pszichológiai és fizikai jólétre, különösen az ASD-vel küzdő egyének esetében. A DLT-programok általában megfelelő oktatást, felszerelést és napi mozgási tevékenységeket, például gyaloglást, futást, mászást és ugrást használnak, hogy javítsák a motoros készségeket, hogy az autista gyerekek megtanuljanak hozzászokni az őket körülvevő stimuláló világhoz.

A mindennapi életterápia (Higashi) fő elvei a következők:

I. A tananyag a mozgásos tevékenységekre, a zenére és a művészetre helyezi a hangsúlyt.

ii. A gyerekek egész nap intenzív fizikai tevékenységet végeznek.

iii. Az órák csoportorientáltak, például az osztály minden gyerekének ugyanazt és ugyanabban az időben tanítják.

iv. A gyerekek utánzás útján tanulnak, például pontosan azt utánozva, amit a tanáruk csinál.

v. A rutintevékenységek nagyon strukturáltak.

A Higashi megközelítést alkalmazó DLT egy oktatási program autista gyermekek számára, amely három egymással összefüggő alapelvre épül: erőteljes fizikai gyakorlat, érzelmi stabilitás és intellektuális stimuláció. A DLT e három alapelvének alkalmazásával az autizmussal élő gyerekek megtanulják, hogy természetes módon összpontosítsák figyelmüket, elosszák energiájukat, nyugodtnak és ellazultnak érezzék magukat, és gyógyszer nélkül tanuljanak. A DLT más fontos előnyökkel is jár, mint például a jobb megküzdési készség, a nagyobb rugalmasság, valamint a jobb megfelelő működés az otthoni közösségen belül és a családi eseményeken. A DLT végső célja az élethosszig tartó közösségi befogadás és a magas életminőség archiválása.

Chandramogan Ramaiah ihlette