Aukštesnio lygio edukaciniai sprendimai vertinant autizmą

Aukštesnio lygio edukaciniai sprendimai vertinant autizmą

Autizmo įvertinimo metu tėvai dažnai priima sprendimus dėl mažo vaiko mokymosi ateities. Autizmo vertinimo proceso metu tėvams pristatoma daug edukacinių aspektų. Toliau pateikta informacija apima penkis sprendimus, kuriuos tėvai priima autizmo vertinimo metu.

Sutikimo atlikti autizmo testą pasirinkimas

Visų pirma, tėvai gali pasirinkti, ar duoti leidimą ar sutikimą komandai atlikti autizmo ar ankstyvojo ugdymo vertinimą. Kai informacija yra paaiškinama tėvams, kai kurie tėvai nusprendžia, ar atmesti vaiką vertinimo procese, ar jo nedaryti. Tačiau daugelis tėvų mielai naudojasi šia galimybe sužinoti daugiau apie savo vaiko gebėjimus ir įgūdžius bei pateikti savo nuomonę specialistams apie autizmo bruožus.

Pasirinkimas, ar sutinkate su autizmo išvadomis, ar ne

Antra, tėvai gali pasirinkti sutikti ar nesutikti su pasirengimo autizmui susitikimo ir komandos išvadomis ir rekomendacijomis. Kai kurie tėvai supranta daugiadalykio komandos vertinimo rezultatus, o kiti tėvai nemato savo vaikų taip pat. Neretai tėvai sako, kad „namuose elgiasi ne taip, kaip elgėsi vertinimo metu“. Kitais atvejais švietimo komanda gali turėti kitokias mintis nei gydytojas ar ankstyvosios vaikystės intervencijos specialistas. Todėl tėvai turi nuspręsti, kaip patikrinti vertinimo rezultatus. Kartais tėvai nesutinka su tinkamumo rezultatais, bet vis tiek sutinka įtraukti vaiką į specialiojo ugdymo programą.

Pasirinkimas baigti dalį edukacinio įvertinimo ir programos

Trečia, kai kurie tėvai baigia autizmo ar ankstyvos vaikystės įvertinimą ir atlieka tik tinkamumo testo dalį. Po rezultatų pristatymo kai kurie iš šių tėvų priims sprendimą nebaigti vietinės mokyklos rajono individualizuoto ugdymo programos. Galbūt vaikui gerai sekasi kitoje programoje ar elgesio terapijoje, todėl tėvai nepriims struktūrizuotos ugdymo programos mokyklos rajone.

Įdėjimo parinkčių pasirinkimas

Ketvirta, tėvai turi galimybę aptarti autizmu sergančio vaiko įkurdinimo galimybes. Kai kuriems vaikams reikalingos labiau struktūrizuotos programos su intensyvia intervencija, o kitiems vaikams reikia mažesnės paramos ir jie gali dalyvauti įprastose ugdymo programose su ribota specialiojo ugdymo parama ir konsultacijomis.

Vietos pakeitimų pasirinkimas

Galiausiai, tėvai gali pasirinkti dirbti su specialiojo ugdymo personalu, kad prisitaikytų prie autizmu sergančių žmonių. Jei specialiojo ugdymo programa neatitinka vaiko poreikių, gali tekti keisti vaikui parinktą programos tipą. Tėvai turi galimybę paprašyti mokyklos vėl susitikti ir surengti kitą susitikimą, kad būtų aptarta, ar galima laikinai arba ne visą darbo dieną išbandyti pasirenkamojo ugdymo programą, siekiant nustatyti, ar autizmu sergantis vaikas gali funkcionuoti ir prisitaikyti naujoje ugdymo situacijoje. Svarbiausia, kad tėvai priima svarbius švietimo sprendimus, padedančius mažiems autizmu sergantiems vaikams. Tėvų indėlis yra labai naudingas ir vertingas vaiko autizmo vertinimui ir ugdymo planavimui.

Įkvėptas Susan Louise Peterson