Hogyan hat az autizmus a gyerekek kommunikációjára

Hogyan hat az autizmus a gyerekek kommunikációjára

Mikor kezdődik a kommunikáció?

A kommunikáció sokkal azelőtt kezdődik, hogy a gyermek megtanul beszélni. A csecsemők életük első hónapjaiban érdeklődést mutatnak a kommunikáció iránt úgy, hogy figyelmesen hallgatják az emberi hangokat, ránéznek az emberekre, miközben beszélnek, majd kiszámíthatatlan csecsemőjátékokat folytatnak a szülőkkel. A gyerekek úgy tanulnak, hogy látják, hogyan kommunikálnak a vének. A mosoly és a hangok cseréje a gyerekek és gondozóik között az első beszélgetés, amelyet észrevesznek. Annak ellenére, hogy a gyermek nem ejt ki egy szót, a szótagokból fel tudja venni a mondanivalót.

A kisgyermekek elkezdik utánozni szüleik tetteit és egyéni szavait. Ezután maguk kezdik el használni az első szavakat. Ha már ismernek néhány szót, a gyerekek elkezdik kétszavas mondatokká összerakni őket.

Hogyan befolyásolja az autizmus a kommunikációt?

Az autizmus spektrumzavarban szenvedő gyermekeknél a kommunikáció fejlődése lassabb és eltérő. A rendellenességgel összefüggő érzékszervi kihívások gyakran arra késztetik az autista gyerekeket, hogy jobban érdeklik az őket körülvevő hangok. Ez magában foglalja a mennyezeti ventilátor vagy a porszívó zúgását. Ezeket a hangokat jobban felismerik, mint a beszélő emberek hangjait. Valójában az autista gyerekek gyakran nem hallják, amit az emberek mondanak.

Bár senki sem tudja pontosan, miért, az autista gyerekek nyilvánvalóan nem utánozzák a szülőket, mint a többi gyerek. És ezért van szükségük a legjobb kommunikációs alkalmazásokra gyerekeknek. Vagy nem utánoznak minden mondatot, vagy egész mondatokat (úgynevezett visszhangokat) utánoznak anélkül, hogy megértenék a szavak jelentését. Azoknál a gyerekeknél, akik nem használnak visszhangot, az első szavuk gyakran késik. A szavak néha szokatlanok (mint az ábécé betűi), és leggyakrabban késleltetettek.

Enyhe vagy jól működő autizmus és kommunikáció

Az Asperger-szindrómás gyerekek gyakran használnak hosszú mondatokat a kommunikációhoz. Kiterjedt szókincsük lehet. Azonban, amikor a társadalmi kommunikációról van szó, sokkal többre van szükség, mint a szavakra. Az arckifejezések, a testbeszéd, a tekintet, a hangtónus és más nonverbális jelek gyakran többet árulnak el arról, mit éreznek és gondolnak a hétköznapi emberek az általuk használt szavakról. A gyerekeknek tudniuk kell, hogyan reagáljanak ezekre a jelzésekre, hogy sikeres kommunikátorokká váljanak. Ellenkező esetben az egyik legjobb kommunikációs alkalmazásra van szükségük a gyerekek számára.

A legtöbb gyerek már csecsemőkorában elkezd figyelni a nonverbális jelzésekre, amikor a szüleik arcán felismerést, támogatást és nyomokat keresnek arra vonatkozóan, hogy mi zajlik a fejükben. Például amikor látják, hogy édesanyjuk egy játékot néz, megértik, hogy felajánlja nekik. Az enyhe autista, Asperger-szindrómás vagy szociális kommunikációs nehézségekkel küzdő gyermek azonban nehezen tudja ráhangolódni mások gondolataira. Nem úgy fejlődnek, mint a többi gyerek.

A másik személy nézőpontjába való beleélés és a másik személy perspektívájának meglátása nehézkessé teheti a kétoldalú beszélgetést az autista gyerekek számára. Gyakran nem tudják, mit mondjanak, vagy hogyan reagáljanak egy társadalmi helyzetben. Általában nehéz megbarátkozniuk a neurotipikusokkal. Szerencsére a gyerekeknek szánt legjobb kommutációs alkalmazások nagy segítséget jelenthetnek az autista gyerekek alapkészségeinek fejlesztésében.

Kevin Carter ihlette