Как нашата слухова система влияе върху ученето – основните причини за аутизъм и нарушения на обработката

Как нашата слухова система влияе върху ученето – основните причини за аутизъм и нарушения на обработката

Днес сме изправени пред много етикети или условия, които влияят на ученето. Много от тях имат частична основна причина в нашата слухова система, включително разстройства от аутистичния спектър, ADD/ADHD, забавяне на развитието, дислексия, нарушение на централната слухова обработка и нарушение на слуховата обработка.

Свръхчувствителността към звуци може да накара човек да изключи звуците като защитен механизъм и да се държи като глух. От друга страна, същата чувствителност може да накара друг да крещи и да запуши ушите си. Ученето е възпрепятствано, докато тази чувствителност не се нормализира.

Друга трудност възниква, когато има течност в ухото. Тъй като евстахиевите тръби са по-хоризонтални при малки деца, течността може да се натрупа и да се образуват бактерии в тази топла и влажна среда. Налягането на течността може да причини натиск и болка – болки в ушите. Повтарящите се ушни инфекции през първите две години от живота могат сериозно да засегнат развитието на слуха. По време на инфекция човекът чува, сякаш е под вода и звуците са непостоянни. Това от своя страна може да причини възприемчиви проблеми със слуха, както и проблеми с говора. Лечението на тези ушни инфекции без антибиотици или тръби ще подобри значително ученето.

Трудностите при следване на устни инструкции и ученето да четете с фонетика са само два проблема, отразени в лоша слухова последователна обработка. Когато човек има ниска слухова последователна обработка, той не може да си спомни набор от информация достатъчно дълго, за да използва тази информация. Например, човек трябва да може да търси телефонен номер или да му бъде даден телефонен номер, достатъчно дълъг, за да набере телефона. Когато родителите помолят децата си да изпълнят кратък списък от задачи и в рамките на минути те забравят какво е трябвало да направят и преминат към друга дейност – често игра – родителите често приемат, че това е непослушание. Може да е неподчинение, но може и да е ниска слухова последователна обработка. Когато едно дете каже сравнително кратка дума на глас, но в крайна сметка не може да произнесе думата, това често се дължи на лоша слухова последователна обработка. Оптимално, решението на тези трудности не е да се компенсира дефицитът, а да се увеличи слуховата последователна обработка.

Друга важна основна причина за много от тези деца (и възрастни) е метаболизмът – диета/хранене. Често тези деца страдат от това, което е известно като „синдром на пропускливите черва“, което означава, че хранителните вещества не се усвояват лесно от тялото. Има много опции, които трябва да бъдат разгледани. Елиминационните диети често премахват вредните храни. Други диети решават проблема; някои чрез възстановяване на пропускливи черва и други чрез възстановяване на баланса между хранителните вещества. Семействата трябва да търсят алтернативи и да намерят тази, която подхожда на семейството им.

Невроразработчиците търсят основните причини за липсващите части в развитието и препоръчват дейности и ресурси за семействата, за да ги насочат към решения.

Вдъхновен от Маги Дейл