Come il nostro sistema uditivo influenza l'apprendimento: cause alla base dell'autismo e dei disturbi dell'elaborazione

Come il nostro sistema uditivo influenza l'apprendimento: cause alla base dell'autismo e dei disturbi dell'elaborazione

Oggi ci troviamo di fronte a molte etichette o condizioni che influenzano l’apprendimento. Molti hanno una causa parziale nel nostro sistema uditivo, inclusi i disturbi dello spettro autistico, l’ADD/ADHD, il ritardo dello sviluppo, la dislessia, il disturbo dell’elaborazione uditiva centrale e il disturbo dell’elaborazione uditiva.

L’ipersensibilità ai suoni può indurre una persona a escludere i suoni come meccanismo di difesa e ad agire come se fosse sorda. D'altra parte, la stessa sensibilità può far sì che un altro gridi e si copra le orecchie. L’apprendimento è ostacolato finché queste sensibilità non vengono normalizzate.

Un'altra difficoltà sorge quando c'è del liquido nell'orecchio. Poiché le trombe di Eustachio sono più orizzontali nei bambini piccoli, in questo ambiente caldo e umido possono accumularsi liquidi e formarsi batteri. La pressione del fluido può causare pressione e dolore – mal d’orecchi. Le infezioni ripetute dell'orecchio nei primi due anni di vita possono compromettere gravemente lo sviluppo dell'udito. Durante un'infezione, la persona sente come se fosse sott'acqua e i suoni sono incoerenti. Ciò, a sua volta, può causare problemi di udito e di linguaggio. Trattare queste infezioni dell’orecchio senza antibiotici o tubi migliorerà notevolmente l’apprendimento.

La difficoltà a seguire le istruzioni orali e imparare a leggere con la fonetica sono solo due problemi che si riflettono nella scarsa elaborazione sequenziale uditiva. Quando una persona ha una bassa elaborazione sequenziale uditiva, non riesce a ricordare una serie di informazioni abbastanza a lungo da poter utilizzare tali informazioni. Ad esempio, una persona dovrebbe essere in grado di cercare un numero di telefono o ricevere un numero di telefono abbastanza lungo da poter comporre il numero. Quando i genitori chiedono ai figli di completare un breve elenco di compiti e in pochi minuti dimenticano cosa avrebbero dovuto fare e passano a un'altra attività, spesso il gioco, spesso i genitori presumono che si tratti di disobbedienza. Potrebbe trattarsi di disobbedienza, ma potrebbe anche essere una scarsa elaborazione sequenziale uditiva. Quando un bambino dice ad alta voce una parola relativamente breve ma finisce per non riuscire a pronunciarla, spesso è dovuto a una scarsa elaborazione sequenziale uditiva. In modo ottimale, la soluzione a queste difficoltà non è compensare un deficit ma aumentare l’elaborazione sequenziale uditiva.

Un'altra importante causa di fondo per molti di questi bambini (e adulti) è il metabolismo: dieta/nutrizione. Spesso questi bambini soffrono della cosiddetta “sindrome dell’intestino permeabile”, il che significa che i nutrienti non vengono facilmente assorbiti dal corpo. Ci sono molte opzioni che devono essere prese in considerazione. Le diete di eliminazione spesso rimuovono gli alimenti incriminati. Altre diete risolvono il problema; alcuni riparando l’intestino permeabile e altri ripristinando l’equilibrio tra i nutrienti. Le famiglie dovrebbero cercare alternative e trovare quella più adatta alla loro famiglia.

I neurosviluppatori cercano le cause alla base dei pezzi mancanti nello sviluppo e raccomandano attività e risorse alle famiglie per guidarle verso le soluzioni.

Ispirato da Maggie Dail