Como nosso sistema auditivo afeta o aprendizado – causas subjacentes do autismo e distúrbios de processamento

Como nosso sistema auditivo afeta o aprendizado – causas subjacentes do autismo e distúrbios de processamento

Hoje nos deparamos com muitos rótulos ou condições que influenciam a aprendizagem. Muitos têm uma causa subjacente parcial em nosso sistema auditivo, incluindo distúrbios do espectro do autismo, TDA/TDAH, atraso no desenvolvimento, dislexia, distúrbio do processamento auditivo central e distúrbio do processamento auditivo.

A hipersensibilidade a sons pode fazer com que uma pessoa exclua sons como mecanismo de defesa e aja como se fosse surda. Por outro lado, a mesma sensibilidade pode fazer com que outra pessoa grite e tape os ouvidos. A aprendizagem é prejudicada até que essas sensibilidades sejam normalizadas.

Outra dificuldade surge quando há líquido no ouvido. Como as trompas de Eustáquio são mais horizontais em crianças pequenas, o líquido pode se acumular e as bactérias podem se formar neste ambiente quente e úmido. A pressão do fluido pode causar pressão e dor – dor de ouvido. Infecções de ouvido repetidas nos primeiros dois anos de vida podem afetar gravemente o desenvolvimento auditivo. Durante uma infecção, a pessoa ouve como se estivesse debaixo d'água e os sons são inconsistentes. Isso, por sua vez, pode causar problemas auditivos receptivos, bem como problemas de fala. Tratar essas infecções de ouvido sem antibióticos ou tubos melhorará muito o aprendizado.

A dificuldade de seguir instruções orais e aprender a ler com fonética são apenas dois problemas que se refletem no processamento sequencial auditivo deficiente. Quando uma pessoa tem baixo processamento sequencial auditivo, ela não consegue se lembrar de um conjunto de informações por tempo suficiente para usá-las. Por exemplo, uma pessoa deve ser capaz de procurar um número de telefone ou receber um número de telefone longo o suficiente para discar o telefone. Quando os pais pedem aos filhos para completarem uma pequena lista de tarefas e em poucos minutos eles esquecem o que deveriam fazer e passam para outra atividade – muitas vezes brincar – os pais muitas vezes assumem que isso é desobediência. Pode ser desobediência, mas também pode ser baixo processamento sequencial auditivo. Quando uma criança diz uma palavra relativamente curta em voz alta, mas acaba incapaz de pronunciá-la, geralmente isso se deve a um processamento sequencial auditivo deficiente. Idealmente, a solução para estas dificuldades não é compensar um défice, mas aumentar o processamento sequencial auditivo.

Outra causa subjacente importante para muitas destas crianças (e adultos) é o metabolismo – dieta/nutrição. Freqüentemente, essas crianças sofrem do que é conhecido como “síndrome do intestino permeável”, o que significa que os nutrientes não são facilmente absorvidos pelo organismo. Existem muitas opções que precisam ser consideradas. As dietas de eliminação geralmente removem os alimentos agressores. Outras dietas resolvem o problema; alguns reparando intestinos permeáveis ​​e outros restaurando o equilíbrio entre os nutrientes. As famílias devem procurar alternativas e encontrar aquela que se adapta à sua família.

Os neurodesenvolvedores procuram as causas subjacentes das peças que faltam no desenvolvimento e recomendam atividades e recursos para as famílias para orientá-las em direção a soluções.

Inspirado em Maggie Dail