Hur vårt hörselsystem påverkar inlärning – bakomliggande orsaker till autism och bearbetningsstörningar

Hur vårt hörselsystem påverkar inlärning – bakomliggande orsaker till autism och bearbetningsstörningar

Idag står vi inför många etiketter eller villkor som påverkar lärandet. Många har en partiell bakomliggande orsak i vårt hörselsystem, inklusive autismspektrumstörningar, ADD/ADHD, utvecklingsförsening, dyslexi, central hörselbearbetningsstörning och hörselbearbetningsstörning.

Överkänslighet mot ljud kan få en person att utesluta ljud som en försvarsmekanism och agera som om de är döva. Å andra sidan kan samma känslighet få en annan att skrika och täcka sina öron. Inlärning hindras tills dessa känsligheter är normaliserade.

En annan svårighet uppstår när det finns vätska i örat. Eftersom Eustachian-rören är mer horisontella hos små barn kan vätska byggas upp och bakterier kan bildas i denna varma, fuktiga miljö. Vätskans tryck kan orsaka tryck och smärta - öronvärk. Upprepade öroninflammationer under de två första levnadsåren kan allvarligt påverka hörselutvecklingen. Under en infektion hör personen som om de var under vattnet och ljuden är inkonsekventa. Detta kan i sin tur orsaka både receptiva hörselproblem och talproblem. Att behandla dessa öroninfektioner utan antibiotika eller rör kommer att förbättra inlärningen avsevärt.

Svårigheter att följa muntliga instruktioner och att lära sig läsa med ljud är bara två problem som återspeglas i dålig auditiv sekventiell bearbetning. När en person har låg auditiv sekventiell bearbetning kan de inte komma ihåg en uppsättning information tillräckligt länge för att använda den informationen. En person ska till exempel kunna slå upp ett telefonnummer eller få ett telefonnummer som är tillräckligt långt för att ringa telefonen. När föräldrar ber sina barn att slutföra en kort lista med uppgifter och inom några minuter glömmer de vad de skulle göra och går vidare till en annan aktivitet - ofta leker - antar föräldrar ofta att detta är olydnad. Det kan vara olydnad, men det kan också vara låg auditiv sekventiell bearbetning. När ett barn säger ett relativt kort ord högt men inte kan säga ordet, beror det ofta på dålig auditiv sekventiell bearbetning. Optimalt sett är lösningen på dessa svårigheter inte att kompensera för ett underskott utan att öka auditiv sekventiell bearbetning.

En annan viktig bakomliggande orsak för många av dessa barn (och vuxna) är ämnesomsättning – kost/näring. Ofta lider dessa barn av det som kallas "läckande tarmsyndrom", vilket innebär att näringsämnen inte lätt absorberas av kroppen. Det finns många alternativ som måste övervägas. Elimineringsdieter tar ofta bort de kränkande livsmedel. Andra dieter löser problemet; vissa genom att reparera läckande tarm och andra genom att återställa balansen mellan näringsämnen. Familjer bör leta efter alternativ och hitta det som passar deras familj.

Neuroutvecklare letar efter de bakomliggande orsakerna till de saknade bitarna i utvecklingen och rekommenderar aktiviteter och resurser för familjer för att vägleda dem mot lösningar.

Inspirerad av Maggie Dail