Une étude révèle des différences dans la procréation entre les groupes raciaux/ethniques et les niveaux d'éducation

Une étude révèle des différences dans la procréation entre les groupes raciaux/ethniques et les niveaux d'éducation

Aux États-Unis, les femmes noires ayant fait des études universitaires donnent naissance à moins d'enfants que leurs homologues blanches et hispaniques, selon une nouvelle étude co-écrite par la sociologue de Yale Emma Zang.

L'étude, publiée dans la revue Population Studies, examine l'interaction de la race, de l'origine ethnique et de l'éducation dans l'évolution des niveaux de fécondité des femmes américaines nées entre 1960 et 1980. Elle a également montré que les femmes noires et hispaniques sans diplôme universitaire ou sans diplôme d'études secondaires ont plus de naissances que les femmes blanches ayant un niveau d'éducation similaire. Parmi les diplômés universitaires, les femmes hispaniques avaient la fécondité la plus élevée par rapport aux femmes noires et blanches ayant fait des études universitaires.

"La sagesse conventionnelle veut que les inégalités raciales ou ethniques en matière de fécondité disparaissent une fois que les femmes appartenant à des groupes minoritaires atteignent des niveaux d'éducation et un statut socio-économique similaires à ceux des femmes blanches, mais nous constatons que des écarts apparaissent à tous les niveaux d'éducation", a déclaré Zang, professeur adjoint de sociologie au Département des sciences humaines de Yale et auteur principal de l'étude. « En général, les femmes très instruites ont moins d’enfants que les femmes moins instruites, mais cela n’explique pas les différences que nous avons constatées parmi les femmes ayant fait des études universitaires.

"Nos résultats mettent en évidence la nécessité d'examiner les différences en matière de procréation parmi les femmes socio-économiquement favorisées et celles disposant de moins de ressources financières."

Contrairement aux recherches précédentes sur la race et la fertilité aux États-Unis, qui se concentraient généralement exclusivement sur les femmes noires et blanches, cette nouvelle étude incluait les femmes hispaniques, qui représentent un groupe ethnique représentant au moins 19 % de la population américaine, selon le Bureau du recensement.

Pour la recherche, Zang et les co-auteurs Chloe Sariego, titulaire d'un doctorat. candidate au Département de sociologie et Anirudh Krishnan du Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab ont analysé quatre vagues de données longitudinales de l'Enquête nationale sur la croissance familiale (NSFG) de 2006 à 2017 avec un échantillon représentatif à l'échelle nationale de 11 117 femmes. Ils ont calculé le nombre moyen d’enfants que les femmes de chaque groupe racial/ethnique et niveau d’éducation auraient au cours de leurs années de procréation. De plus, ils ont analysé la proportion de femmes de chaque groupe ayant donné naissance à un, deux ou trois enfants.

Dans l’ensemble, ils ont constaté que les femmes titulaires d’un diplôme universitaire ont moins d’enfants que les femmes sans diplôme universitaire, quel que soit leur groupe racial ou ethnique. La différence de fécondité entre les femmes noires et blanches ayant fait des études universitaires est en grande partie due à la plus faible proportion de mères noires qui donnent naissance à un deuxième enfant, selon l'étude. Une forte proportion des deux groupes ont un enfant, mais la proportion de mères noires ayant fait des études universitaires qui ont eu un deuxième enfant était inférieure de plus de 10 points de pourcentage à celle des mères blanches, selon l'étude. Environ 80 % des femmes blanches ayant fait des études universitaires ont eu un deuxième enfant, tandis que moins de 70 % des femmes noires ayant un niveau d'éducation similaire ont eu un deuxième enfant.

Une explication possible de la baisse de fécondité chez les femmes noires ayant fait des études universitaires est qu'elles ont retardé si longtemps la naissance de leur premier enfant qu'elles n'ont pas eu le temps d'avoir d'autres enfants pendant leurs années de procréation. Cependant, l'étude a trouvé peu de preuves que le moment auquel les femmes décident d'avoir des enfants entraîne des différences entre les groupes raciaux/ethniques et les niveaux d'éducation.

Des études antérieures ont avancé les raisons possibles pour lesquelles les femmes noires et hispaniques sans diplôme universitaire ont une fécondité plus élevée que leurs homologues blanches, a déclaré Zang. Par exemple, les croyances religieuses et le manque d’accès à l’assurance maladie pourraient influencer la manière dont les femmes noires et hispaniques moins instruites utilisent les contraceptifs. En raison du racisme structurel, les femmes noires et hispaniques sans diplôme universitaire sont également plus susceptibles de connaître une instabilité relationnelle et économique que leurs homologues blanches, a-t-elle expliqué.

La nouvelle étude soulève plusieurs questions sur les différences raciales en matière de fécondité parmi les femmes ayant fait des études universitaires qui doivent être étudiées plus en détail, a déclaré Zang.

Les différences de fécondité sont-elles le résultat du fait que les femmes noires et hispaniques hautement instruites sont plus conscientes du risque plus élevé de complications liées à la grossesse dans leurs groupes raciaux, telles que les fausses couches, la mortalité infantile et la mortalité maternelle ? Sont-ils le résultat du fait que les femmes noires et hispaniques ayant fait des études universitaires doivent naviguer dans des espaces, y compris des lieux de travail à prédominance blanche, plus souvent que les femmes noires et hispaniques moins instruites, ce qui les incite à hésiter à confirmer le stéréotype selon lequel elles sont très fertiles ? Existent-ils parce que les femmes noires et hispaniques ayant fait des études universitaires et souhaitant un deuxième enfant n'ont pas pu en avoir un en raison de problèmes de santé causés par un stress chronique à long terme lié au racisme ?

Emma Zang, sociologue de Yale

Les résultats de l'étude montrent que, par rapport aux enfants blancs, une plus grande proportion d'enfants noirs et, dans une moindre mesure, d'enfants hispaniques naissent de mères moins instruites et une plus faible proportion naissent de mères titulaires d'un diplôme universitaire, a déclaré Zang.

« Les mères très instruites ont tendance à disposer de plus de ressources pour soutenir le développement de leurs enfants et leurs chances de réussite dans la vie », a-t-elle déclaré. « Cela signifie que les enfants noirs et hispaniques naissent de manière disproportionnée dans des familles disposant de moins de ressources que les enfants blancs, ce qui pourrait exacerber les inégalités de revenus et de santé au sein de la prochaine génération. »

Source:

Université de Yale

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