L'étude met en évidence le manque de représentation des non-anglophones dans la recherche pédiatrique

L'étude met en évidence le manque de représentation des non-anglophones dans la recherche pédiatrique

Une nouvelle analyse de la recherche pédiatrique basée aux États-Unis publiée au cours de la dernière décennie a révélé que seulement 9 % des études incluaient des enfants ou des familles non anglophones, ce qui indique un manque de représentation qui pourrait avoir de graves conséquences sur l'équité en matière de santé.

Les résultats sont publiés aujourd'hui dans une analyse JAMA Pediatrics dirigée par des chercheurs de l'Université de Pittsburgh.

Il est franchement injuste et injuste que les non-anglophones ne soient pas bien représentés dans la recherche en santé pédiatrique. Cette étude est un appel clair à l’action : nous devons être plus réfléchis et inclusifs quant à la manière dont nous incluons les personnes qui parlent différentes langues dans nos recherches.

Maya Ragavan, MD, auteur principal, professeur adjoint de pédiatrie à la Pitt's School of Medicine et pédiatre à l'hôpital pour enfants UPMC de Pittsburgh

Les communautés non anglophones, souvent définies comme celles qui parlent moins que « très bien » l’anglais, représentent environ 9 % de la population américaine. Ces communautés connaissent des disparités en matière de santé par rapport aux communautés anglophones.

« La recherche est importante pour développer des innovations et faire avancer les choses, mais si nous ne donnons pas aux non-anglophones la possibilité de participer à la recherche, nous réduisons essentiellement leurs voix au silence et créons davantage d’injustice », a déclaré Ragavan.

Pour comprendre comment les non-anglophones sont inclus dans la recherche pédiatrique, Ragavan, l'auteur principal Annie Chen, BS, étudiante en médecine à Pitt, et leur équipe ont examiné des articles publiés dans trois revues pédiatriques à fort impact entre 2012 et 2021.

Sur les 8 142 articles répondant à leurs critères, seuls 469, soit 9 %, incluaient des participants non anglophones. La plupart des articles ne mentionnaient pas la proportion de non-anglophones parmi les participants.

4 127 autres n’ont pas mentionné la langue, et les 412 études restantes ont spécifiquement exclu les participants qui ne parlaient pas couramment l’anglais.

"Exclure les non-anglophones de la recherche en santé signifie que les résultats ne sont pas nécessairement représentatifs de l'ensemble de la communauté", a déclaré Chen. « La diversité dans la recherche améliore non seulement la science, mais contribue également à éliminer les barrières structurelles. »

Une lueur d’espoir était que la proportion d’études incluant des non-anglophones a légèrement augmenté au fil du temps, passant d’environ 8 % en 2012 à 12,5 % en 2021.

Sur les 469 articles incluant des non-anglophones, 75 % incluaient des hispanophones, ce qui en fait l'autre langue la plus courante. Près d’un tiers des articles ne précisaient pas quelle langue autre que l’anglais était incluse dans l’étude.

Les informations orales étaient généralement transmises aux participants non anglophones par l'intermédiaire d'un membre de l'équipe de recherche parlant la même langue ou d'un interprète, et les documents écrits étaient généralement traduits. Notamment, seul un tiers des études fournissaient des détails sur la manière dont les chercheurs communiquaient avec les participants.

« L'inclusion ne suffit pas », a déclaré Ragavan. «Nous devons mieux réfléchir à la manière dont nous incluons les locuteurs de différentes langues dans les études de recherche.»

Les chercheurs reconnaissent qu’il n’est pas toujours facile d’inclure des non-anglophones. Par exemple, les services de traduction sont souvent coûteux et il peut être difficile d’inciter diverses communautés à s’inscrire à des études de recherche.

« Je pense qu'il est important que les chercheurs réfléchissent à la question de leur étude et à la population qu'ils servent », a déclaré Chen. « Nous devons également réfléchir à la manière dont les institutions et les organismes de financement peuvent encourager et soutenir les chercheurs à bien faire ce travail. »

De nombreuses agences de financement demandent aux chercheurs de détailler la manière dont ils incluent différents genres et groupes minoritaires, mais il n’en va généralement pas de même pour l’inclusion linguistique. Ragavan dit que les bailleurs de fonds et les revues pourraient envisager d'exiger des chercheurs qu'ils indiquent comment ils envisagent d'inclure des locuteurs de différentes langues dans les études et comment ils divulgueront ces informations dans leurs publications.

Les chercheurs suggèrent également que les bailleurs de fonds pourraient offrir des subventions bonus pour la recherche inclusive et que les institutions pourraient fournir des services de traduction pour les langues couramment utilisées dans leur région. Ils soulignent également la nécessité de fournir aux chercheurs une formation sur les meilleures pratiques pour impliquer des non-anglophones.

Les autres auteurs qui ont contribué à l'étude étaient Sabrina Demaestri, BA, Université de Kansas City ; Kelsey Schweiberger, MD, Jaime Sidani, Ph.D., MPH, Riley Wolynn, BS, Diego Chaves-Gnecco, MD, MPH, Scott Rothenberger, Ph.D. et Erin Mickievicz, BA, tous de Pitt ; Raquel Hernandez, MD, MPH, du Johns Hopkins All Children's Hospital ; et John D. Cowden, MD, MPH, de l'Université de Kansas City et de Children's Mercy Kansas City.

Source:

Université de Pittsburgh

Référence:

Chen, A. et coll. (2022) Inclure les participants non anglophones à la recherche en santé pédiatrique Une revue. JAMA Pédiatrie. doi.org/10.1001/jamapediatrics.2022.3828.

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