Телевизията с насилие в предучилищна възраст води до по-късни рискове от психологическо увреждане

Телевизията с насилие в предучилищна възраст води до по-късни рискове от психологическо увреждане

Гледането на телевизия с насилие през предучилищните години през лятото преди започване на средно училище може да доведе до по-късни рискове от психологически и академични увреждания, според ново проучване, ръководено от Линда Пагани, професор в Училището по психо-обучение към Университета на Монреал.

Изследването е публикувано в Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics.

Досега "не беше ясно до каква степен излагането на обикновено насилствено екранно съдържание в ранна детска възраст - особено критичен момент в развитието на мозъка - може да предскаже по-късен психологически стрес и академични рискове", каза Пагани.

„Идентифицирането на ранни модифицируеми фактори, които влияят върху по-късното благосъстояние на детето, е важна цел за индивидуалните и общностните здравни инициативи, а психологическото приспособяване и академичната мотивация са основни елементи за успешния преход към юношеството“, добави тя.

Затова искахме да видим дългосрочните ефекти от типичното насилствено излагане на екрана при деца в предучилищна възраст върху нормалното развитие въз основа на няколко ключови индикатора за адаптиране към юношеството до 12-годишна възраст.

Линда Пагани, професор, Училище по психообразование, Университет на Монреал

За да направят това, Пагани и нейният екип изследваха насилственото екранно съдържание, което родителите съобщават от децата си на възраст между три години и половина и четири години и половина, и след това проведоха последващо проучване, когато децата бяха на 12 години.

Регистрирани са два сигнала

При проследяването бяха записани два доклада: първо, това, което учителите казват, че са ги наблюдавали, и второ, това, което самите деца, сега в края на 6-ти клас, описват като своя психологически и академичен напредък.

„В сравнение с техните връстници от същия пол, които не са били изложени на насилствено съдържание на екрана, момчетата и момичетата, които са били изложени на типично насилствено съдържание по телевизията, са по-склонни да изпитат по-късно увеличаване на емоционалния дистрес“, каза Пагани.

„Те също са имали спад в ангажираността в класната стая, академичното представяне и академичната мотивация до края на шести клас“, добави тя.

"За младите хора преходът към средното училище е решаваща фаза в тяхното развитие, докато растат. Чувството на тъга и страх и излагането на академичен риск прави положението им по-трудно."

Пагани и съавторите Джесика Бърнард и Каролайн Фицпатрик стигнаха до своите заключения, след като проучиха данни от група деца, родени през 1997 или 1998 г., които са част от Квебекското дългосрочно изследване на детското развитие, координирано от Institut de la statistique du Québec.

Прегледани са близо 2000 деца

Общо родителите на 978 момичета и 998 момчета са участвали в изследването по телевизията с насилие в предучилищна възраст. На 12-годишна възраст децата и техните учители оценяват психосоциалното и академично представяне на децата, мотивацията и участието им в дейности в класната стая.

След това екипът на Pagani анализира данните, за да идентифицира значителна връзка между проблемите с тези аспекти и насилственото съдържание, на което са били изложени в предучилищна възраст, опитвайки се да вземе предвид възможно най-много възможни пристрастия и объркващи влияния.

„Нашата цел беше да елиминираме всички съществуващи състояния при децата или семействата, които биха могли да предоставят алтернативно обяснение или да хвърлят различна светлина върху нашите резултати“, каза Пагани.

Гледането на телевизия е често срещано забавление в ранна детска възраст и някои от децата в проучването са били изложени на насилие, докато други не.

Психологическите и академични увреждания при децата са нарастваща загриженост за работниците в образованието и общественото здравеопазване. Според Пагани проблемите с влизането в средното училище се коренят в ранното детство.

Идентифицирайте се с измислени герои

„Децата в предучилищна възраст са склонни да се идентифицират с герои от телевизията и да виждат всичко, което виждат, като истинско“, каза тя. „Те са особено податливи на хумористични изображения на прославени герои и злодеи, които използват насилието като оправдано средство за решаване на проблеми.

„Повтарящото се излагане на забързани, вдигащи адреналина екшън поредици и завладяващи специални ефекти,“ добави тя, „може да засили вярванията, нагласите и впечатленията, че обичайното насилие е „нормално“ в социалните взаимодействия. Неусвояването на основни социални умения може да затрудни приспособяването в училище.“

Бърнард добави: „Точно както преживяването на насилие в реалния живот, многократното излагане на враждебен и изпълнен с насилие свят, населен от понякога гротескно изглеждащи същества, може да причини безпокойство и стрес и да накара тези деца да възприемат обществото като опасно и плашещо.

„И това може да доведе до обичайна прекомерна реакция в двусмислени социални ситуации.“

Тя продължи: „В предучилищните години броят на часовете на ден е ограничен и колкото повече децата са изложени на агресивни взаимодействия (на екраните), толкова повече могат да смятат, че е нормално да се държат по този начин.“

Пагани добави: „Излагането на по-подходящи социални ситуации обаче може да им помогне да развият основни социални умения, които ще бъдат полезни по-късно и в крайна сметка ще играят ключова роля за техния личен и икономически успех.“

източник:

Университет на Монреал

.