学龄前儿童的暴力电视会导致以后出现心理障碍的风险

学龄前儿童的暴力电视会导致以后出现心理障碍的风险

蒙特利尔大学心理教育学院教授琳达·帕加尼（Linda Pagani）领导的一项新研究表明，在进入中学之前的学龄前阶段观看暴力电视可能会导致以后出现心理和学业障碍的风险。

该研究发表在《发育和行为儿科杂志》上。

帕加尼说，到目前为止，“尚不清楚在儿童早期（大脑发育的特别关键时期）接触典型的暴力屏幕内容在多大程度上可以预测以后的心理困扰和学业风险。”

她补充说：“确定影响儿童以后福祉的早期可改变因素是个人和社区健康举措的重要目标，而心理调整和学业动机是成功过渡到青春期的基本要素。”

因此，我们希望根据 12 岁时青春期调整的几个关键指标，了解学龄前儿童典型的暴力屏幕暴露对正常发育的长期影响。”

Linda Pagani，蒙特利尔大学心理教育学院教授

为此，帕加尼和她的团队检查了父母报告的孩子在三岁​​半到四岁半之间的暴力屏幕内容，然后在孩子 12 岁时进行了跟踪调查。

记录了两份报告

后续记录了两份报告：首先是老师所说的他们观察到的情况，其次是孩子们自己在六年级结束时所描述的心理和学业进步。

帕加尼说：“与没有接触过屏幕暴力内容的同性同龄人相比，接触过电视上典型暴力内容的男孩和女孩更有可能在以后经历情绪困扰的增加。”

“到六年级结束时，他们的课堂参与度、学习成绩和学习动机也出现了下降，”她补充道。

“对于年轻人来说，向中学过渡是他们成长过程中的关键阶段。感到悲伤和恐惧以及学业上面临风险往往会让他们的处境变得更加困难。”

帕加尼和合著者杰西卡·伯纳德和卡罗琳·菲茨帕特里克在检查了 1997 年或 1998 年出生的一组儿童的数据后得出了他们的结论，这些儿童是魁北克儿童发展纵向研究的一部分，该研究由魁北克统计研究所协调。

近2000名儿童接受了检查

总共有 978 名女孩和 998 名男孩的父母参加了有关学龄前暴力电视的研究。 12 岁时，孩子们及其老师评估了孩子们的社会心理和学业表现、动机以及课堂活动的参与情况。

帕加尼的团队随后分析了这些数据，以确定这些方面的问题与他们在学前班接触到的暴力内容之间存在显着关联，并试图尽可能多地考虑可能的偏见和混杂影响。

帕加尼说：“我们的目标是消除儿童或家庭中任何已有的病症，这些病症可以提供替代解释或对我们的结果提供不同的解释。”

看电视是幼儿时期常见的消遣方式，研究中的一些儿童遭受过暴力，而另一些则没有。

儿童的心理和学业障碍越来越受到教育和公共卫生工作者的关注。 帕加尼认为，进入中学的问题根源于幼儿期。

认同虚构人物

“学龄前儿童倾向于认同电视中的角色，并将他们所看到的一切视为真实的，”她说。 “他们特别容易受到对英雄和恶棍的幽默描述，这些英雄和恶棍使用暴力作为解决问题的正当手段。

“反复接触快节奏、刺激肾上腺素的动作场面和迷人的特效，”她补充道，“可能会强化人们的信念、态度和印象，即习惯性暴力在社交互动中是‘正常’的。如果不学习基本的社交技能，在学校的适应就会变得困难。”

伯纳德补充道：“就像在现实生活中经历暴力一样，反复接触充满敌意和暴力、有时长相怪异的生物的世界会引起焦虑和压力，并导致这些孩子认为社会是危险和可怕的。

“这可能会导致在模棱两可的社交场合中习惯性的过度反应。”

她继续说道，“在学龄前阶段，每天的时间是有限的，孩子们接触（屏幕上）攻击性互动的次数越多，他们就越可能认为这种行为是正常的。”

帕加尼补充道：“然而，接触更合适的社交场合可以帮助他们发展必要的社交技能，这些技能将在以后有用，并最终在他们的个人和经济成功中发挥关键作用。”

来源：

蒙特利尔大学

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