Virtual Reality Haptic Simulators vergroten de vaardigheden en verminderen de stress bij tandheelkundige opleidingen

Virtual Reality Haptic Simulators vergroten de vaardigheden en verminderen de stress bij tandheelkundige opleidingen

Het gebruik van haptische simulatoren in virtual reality kan de verwerving van vaardigheden verbeteren en stress bij tandheelkundestudenten verminderen tijdens preklinische endodontische training. Dit blijkt uit een nieuwe studie gepubliceerd in deInternationaal endodontisch tijdschrift. De studie was gebaseerd op samenwerking tussen de Universiteit van Oost-Finland, de Universiteit voor Gezondheidswetenschappen en de Universiteit van Ondokuz Mayıs in Turkije en de Grande Rio Universiteit in Brazilië.

Het onderzoek had tot doel de impact van virtual reality (VR) haptische simulatoren op het verwerven van vaardigheden en het verminderen van endodontische preklinische training van tandheelkundestudenten te evalueren.

Tijdens preklinische training ontwikkelen studenten tandheelkunde handvaardigheid, psychomotorische vaardigheden en vertrouwen in de klinische praktijk. VR en Haptische technologie worden steeds vaker naast traditionele methoden gebruikt, waardoor onder meer meer herhaling en gestandaardiseerde feedback mogelijk is.

In de huidige studie werden 40 vrijwillige tandheelkundestudenten die deelnamen aan een preklinische endodontieopleiding willekeurig verdeeld in twee groepen. De ene groep trainde met VR-haptische simulatoren voordat ze op kunsttanden oefenden, terwijl de andere groep eerst op kunsttanden oefende, gevolgd door een VR-simulator. Ze kregen allemaal gestandaardiseerde lezingen en demonstraties over de preparatie van toegangsholten. Beoordelingen vóór en na de training omvatten metingen van het spanningsniveau, beoordelingen van de handvaardigheid en vertrouwensonderzoeken.

De studenten die hun training met VR-haptische simulatoren begonnen, vertoonden tijdens preklinische trainingssessies significant hogere scores op het gebied van handvaardigheid en zelfbeoordeling, evenals lagere angstniveaus tijdens preklinische trainingssessies vergeleken met de andere groep. Bovendien voelden ze zich beter voorbereid en zelfverzekerder bij het uitvoeren van voorbereidingen voor de toegang tot de caviteit en het omgaan met procedurele problemen.

Het stressniveau was in beide groepen aanzienlijk verminderd na de simulatoroefening. Op de simulator gebaseerde prestatiestatistieken waren vergelijkbaar tussen de groepen.

De onderzoekers merken op dat verder onderzoek nodig is om de langetermijneffecten en optimale integratiestrategieën voor VR-simulators in tandheelkundige curricula te onderzoeken.

Bronnen: